小学六年级语文《大孔雀蛾的晚会》优质备课教案.docxVIP

小学六年 级语文《大孔雀蛾的晚会》 优质备课 教案 《大孔雀蛾的晚会》主要写了法布 尔在实验室内做了一个 实验，将一只 刚破茧而出的雌性大孔雀蛾扣 进了网做的 圆形笼，结果出现了一群偌大的蝶蛾 闯进房间的现象。下面就是小编给大家带来的小学六年 级语文《大孔雀蛾的晚会》 优质备课 教案，希望能帮助到大 ! 一、由题入手，了解大孔雀蛾 这种昆虫。 1.由文题中的 “晚会 ”这 一学生感 兴趣的问题入手， 为学生 创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地 进入到课文的学 习。 2.认真思考展开丰富的想象，感受大孔雀蛾 汇集在一起是怎 样的情景的 阅读兴 趣。 二、通读全文，找到文章的中心句，并理清文章 层次。 三、逐段来深入学 习课文内容。 1.指导学生抓住文章概括文章的主要内容，抓住文章各部分的重点。解本文写作 结构上的特点，能抓住文章的重点，并能根据 这些依据理清文章的 层次。其中，大孔雀蛾的外形特点、 蜕变的情景以及 汇集在一起犹如在开晚会的情景，是文章 浓墨重彩的内容。此外， 文章中 还借助对“我 ”的孩子看到 这一稀有景象 时表现的描写，来 侧面衬托出了 这一景象的稀有和美 丽。 2.全文抓住重点 词语 “难 忘”“晚会 ”来学 习，先设想什么 样的情景可以称之 为晚会。引 导学生在由此 问题引入下文的深入学 习。 3.引导学生体会，文中哪些内容是 对 “大孔雀蛾晚会 ”的直接描写 ?哪些是 侧面的衬托 ? 4.在学生 对这部分内容完全理解的基 础上再指导学生学 习这部分描写事物的方法，并 体会这样的方法的好 处 。 (体会文章在描写大孔雀蛾聚集在屋子里壮 观、美丽的场面时所表达的情感，在朗 读时注意表达自己体会到的 这种情感， 进一步探究作者 为什么会有 这样的赞美之词。潜心在文中 寻找答案。 ) 5.倒数第二段指 导学生自己 阅读发现问题 ，能用一段 话说出自己由 这段介绍所能想象到的画面，指 导学生朗 读这段，通过重音和停 顿的变化，感受 这一情景的神奇和自己由衷的赞叹。 6.引导学生关注文章最后一部分与第一段形成了首尾呼忘”。  应，文章 浑然一体。 紧扣“难 五、作业 认真读课文，在 读时通过重音和 语调的变化反映自己在 读文学习时 所体会的思想感情。 一、教材分析： 《大孔雀蛾的晚会》是 长春版小学 语文六年下册第三板 块“科学家眼中的 动物”最后一篇，在前两 课的学习中，学生 们已经从看似平凡的 动物身上，受到心灵的震撼。因此 对动物的美好情感已初步奠定，在学 习本课时会比较容易感受到大孔雀的奇特之 处。是理解“科学家眼中的 动物 ”的核心文本，也是正面教材。从文 题中就能感受到文章的主 题，文中作者又用了正面和 侧面描写相 结合的方法 层次分明、重点突出地向我 们展示了 “晚会 ”那 “壮观”的场面，从而引起学生 对昆虫世界的喜 爱和神往。 本课的重点 应放在学 习作者留心 观察周围事物，并抓住事物特点 进行叙述的方法，了解实验的过程，感受作者 对昆虫的喜 爱之情。 而难点在于如何 让学生理解 这一大群孔雀蛾的到来是那只被囚禁的雌蛾招引来的， 这 种现象是如何 产生的。 教学思路 :全文抓住重点 词语 “难 忘”“晚会 ”来学 习，先设想什么 样的情景可以称之 为晚会。引 导学生在由此 问题引入下文的深入学 习。 由文题中的 “晚会 ”这一学生感 兴趣的问题入手， 为学生创设主动思考、想象的情境， 二、学情分析： 六年级的学生理解能力 较强，对于课文的主要内容， 实验过 程基本通 过自学就能学懂，而在解决 课文难点时会遇到 较大的困 难，还有文中没有提及 实验的结论，对于这一问题学生学起来也会感到困惑，我会找来法布 尔的原著《昆虫 记》给学生们读一读，突破 这些难点。 三、教学目 标： 知识目标： 1、学习本课字词，把握文章主要内容，了解 实验过 程。 能力目标： 2、学习作者留心 观察周围的事物，并抓住事物特点 进行叙述的方法。 情感目标： 3、朗读课文，感受作者 对昆虫的喜 欢之情，以及感受作者 对生命的尊重与 热爱。 四、教法、学法： 教法： 1、读中感悟。在学 习孔雀蛾的美 时，先 “读 ”， “读”中体会作者喜 爱之情。 人们常说：“有一个个 读者，就有一个个哈姆雷特 ”。面 对同样的文章，人 们会有不同的理解和感受，所以本文的教学我更注意学生独特的情感体会。 2、引导启发。学习大孔雀蛾 “多”、“大 ”的特点 时，先引 导学生找到具体 语句，再 归纳作者写作方法，最后得出 实验结论时 需要教师的引导和启发。 学法：自学和交流法。 新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学 习方式， 虽然本文科学性 强，但通 过反复 阅读，用心体会，和教 师的适时点拨，学生的 兴趣也会被激 发出来，同 时合作交流