小学六年级语文《各具特色的民居》优质教材教案.docxVIP

小学六年 级语文《各具特色的民居》 优质教材教案 这篇课文是写我国地方民居的 说明文，详细介绍了特色 鲜明的客家民居和傣家竹楼，展示了我国地方民居的多姿多彩，体 现了民居本身所 蕴含的民族智慧和深厚的文化底 蕴。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《各具特色的民居》 优质教材教案，希望能帮助到大家 ! 学习目标 ： 1、读读记记 “骚扰 、偏僻、魅力、清 风徐来、和睦相 处、勤 俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏 伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭 ”等 词语。 2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的 鲜明特色，体会中 华传统 民居丰富的文化。 3、学习课文准确的 说明和生 动形象的描述， 积累语言，领悟表达方法。 教学重难点： 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学 习列数字、打比方、 举例子的 说明方法。 教学准备：关于各地民居的 课件。 教学时间：1 课时 整体设计意图： 《各具特色的民居》是本 单元的略 读课文。主要介 绍了独具特色的客家民居和傣家竹楼。文章运用列数字、打比方、 举例子的 说明方法生 动形象的描述了客家民居和傣家竹楼的鲜明特色。教学本 课采用 “明确目的，提出 问题，默读、探究，交流 汇报，仿写 练笔”的方法，放手 让学生用所学的 阅读知识独立阅读、思考，理解 课文内容，学 习、运用作者的表达方法。 教学过程： 一、导入新课，明确目的 1、藏戏虽然简朴，却有着不可抗拒的 艺术魅力。和多姿多彩的 戏剧一样，许多地方的民居也是特色 鲜明。今天我 们学习课文《各具特色的民居》。 (板书课题 ) 2、阅读文前的 “连 接语 ”，看看 给我们提出了什么学 习要求。 (学习要求：默 读课文，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点， 开说明这些特点的。 )  课文用了哪些方法 【设计意图】 有目的地学 习，使学生学 习有了方向，能激 发学生的学 习动机，调动学生学习的积极性，促 进学生在以后的学 习环节 中主动地围绕学习目标进行探索，更容易 让学生检查自己的学习效果。 二、初读课文，读通读准 1、客家民居和傣家竹楼有着怎 样的特点， 请同学们带着这样的问题自由通 读全文，要求读准每个字的字音。看看你 读懂了什么，有什么疑 问，在书上标记一下。 2、出示 词语认读 ： 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 闽西南 粤东北 树满寨，花 满园 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道 兴旺 承前祖德勤和 俭、启后子 孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 【设计意图】 学习生字、新 词，唯读通顺句子，理解 课文内容作好 铺垫。 三、默读课文，整体感知 默读课文，客家民居和傣家竹楼 给你留下了什么印象 ? (客家民居： 圆形围屋或土楼，被誉 为 “世界民居奇葩 ”; 傣家竹楼：呈正方形，防 热、防潮， 简单、别致，是 绿色的世界。 ) 【设计意图】 训练学生整体把握内容的能力。 四、自主研 读，小组合作梳理。 1.将全班同学分 为甲、乙两大 组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研 读要求如下： ① 研究内容： 从建筑成因、建筑材料、形状 结构、文化几方面思考，客家民居 为什么被誉 为“世界民居的奇葩 ”? 从建筑成因、建筑材料、形状 结构、文化几方面思考，傣家竹楼与众不同之 处在哪 ? ② 研读方法： 先默读课文，边读边 思 ;读后整理，可以采用列表格、在文中划主要提纲等方法。  词句、标感受、列 2.四人一小 组 交流整理 结 果，推 代表准 介 客家、傣家民居。 【 意 】 放手 学生独立 阅读 、 真思考，充分表达自己 阅读 的感受、 认 真聆听同伴的 解，使学生全面、深刻的理解 课 文内容，培养学生 阅读 的独特感受和体 验 、理解能力。 五、集体交流，感受民居特色。 1.交流 “客家民居 ”特点。 ① 由甲 组 代表介 绍 “客家民居 ”的特点，其他 组员补 充。 ② 乙 组 成 员针对 甲 介 绍 情况 质 疑，甲 组 成 答疑。 2.交流 “傣家竹楼 ”特点。 ① 由乙 组组 代表介 “客家民居 ”的特点，其他 组员补 充。 ② 甲 组 成 员针对 乙 介 绍 情况 质 疑，乙 组 成 答疑。 3.总结 ：古人 ： “宁可食无肉，不可居无竹 ”。从 个意 义 上 说 ，生活在云南西双版 地区的傣族算得上是最最幸福的人，因 他们 常年居住在 “竹”楼里，幢幢造型独特，具 有 明的民族 格地理特征的傣家竹楼， 浮在袅袅 炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子 成的绿 色帷幕中。斑 多姿的傣族寨子，随着天地 间 的 流水，与 自然和 为 一体。而 形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的 “蘑菇 ”，如同自 天而降