小学六年级语文《只要翻过那座山》教案范本三篇.docxVIP

小学六年 级语文《只要翻 过那座山》教案范本三篇 《只要翻 过那座山》是六年 级小学湘教版 课标实验 教材第十二册第六 单元中的 课文，这是一篇精 读课文。课文以课堂教学 进程为线索，围绕课 后的思考 进行交流学 习，从而理解课文内涵，教育学生在困 难前面不要退 缩，放弃必 须坚持才会 实现自己心中的愿望，达到成功的彼岸。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《只要翻 过那座山》教案范本，欢迎大家 阅读 ! 教学目标： 1、引导学生学 习少年满怀坚 定的信念， 执著追求理想的精神。 2、理解文中 “大海 ”与“山 ”的象征意 义，体会作者的感情。 3、理解反复手法的作用。 4、学习朗读技巧，正确 处理重音、停 顿。 教学方法与步 骤： 导入：在 实现理想的道路上 该如何战胜自我，克服困 难呢?今天我 们一起来学 习《只要翻过那座山》。 一、范读全文。 请同学们边听读边想象，想象人物活 动的画面、 细节和人物的内心感受，看你 脑中出现了一组怎样的画面 ? 二、同桌互 讲，再指名 请同学们谈：你脑海中出 现怎样一组画面 ? 第一幅：清晨，在被青草湿气 笼罩的崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气， 脸上、背上 滚满汗珠。 第二幅：离山 顶只有几步了，少年开始快跑起来，然而，当他站在山 顶往前望去，前方仍是像波浪一 样起伏，不 见终点的长长山道。 第三幅：少年 继续赶路，几乎是手脚并用地爬上一座又一座山 顶，然而前方仍然是望不到边的起伏的山 峦。 第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂  头丧气、疲 惫不堪，他在想什么呢  ?突然，一 只海鸥掠过，像一束亮光。 第五幅：少年 蓦地站起来，望着前面的山道及山道上空淡 蓝色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的双手中。 第六幅：少年手中 紧握着小小的羽毛，沿着山道 缓缓爬去。 三、想一想， 这些画面是如何 连接起来的 ? 用“只要翻 过那座山，就能看 见大海 ”连接。 这是贯穿全文的 线索，共出 现了六次， 请大家小 组讨论 一下，每一句是在什么情况下 说的 ?有什么作用 ?结合上下文朗 读这几句话，看看每句声音的 强弱和速度的快慢有什么不同 ? 1 . 这是少年清晨走路 时心理活 动的描摹， 说明他是带着这个信念上路的，作用是点 题，引出下文。 朗读：少年 带着美好的憧憬去看大海，要调稍慢。  读得自信、 坚定。重读应是 “山、大海 ”， 语 这是少年的回 忆。作用是 为了引出插叙的内容 —— 这是小时候奶奶哄他入睡 时的念叨，就是 这念叨使他 产生了要去 寻找大海的梦想。 朗读：要读美好的梦想和憧憬。 语调要舒缓、轻柔， “大海 ”应重读。 3.这是少年在已 经爬过两三座山 头，仍不 见大海踪影 时 ,仍然反复默念 这句话 .作用是推动情节发展。 朗读：语气要坚决，富有力量，有 战胜困难的决心。 语速要稍慢。 语调要稍重， “翻过”宜重读。 然而当少年翻 过一座山，眼前仍是 长长的山道，他又一次聚 积起力量， 这一句的作用是，推 动情节发展。 朗读：在双腿打 颤情况下，仍然 坚持攀登， 说明少年 坚决的意志，因此，要 读得更坚定，更有力量， “那座 ”要重 读，意在 强调克服眼前的 这座山。 仍然没有看 见大海，眼前仍是望不到 边的山峦，这一句是在他多次失望之后， 对这句话产生的怀疑，要读出半信半疑的 语气。 语气轻而快，重 读 “山”， “大海 ”，大海 应读得稍微 轻柔一些，表 现出一种疑 问。 当海鸥和海鸥的羽毛 带给他大海的消息，他再次聚 积起全身的气力， 轻声吟诵起来。 这一句少年 终于战胜了彷徨和 动摇。作用是照 应开头，成为少年心中的一信念，又体现了少年的胸 怀和感悟。 朗读：要舒 缓、深情，富有 坚定的信念和美好的憧憬。要有一种必 胜的信念，所以 语速舒缓， “山”、“大海 ”重读。 四、请同学朗 读全文。 (全体齐读，一名 读六句话 ) 五、象征意 义： 大海：理想。 山峦：通往理想道路上种种困 难。 海鸥 ( 羽毛 )：希望的使者，幸福的向 导。 六、这句话表现了文章的主旨是什么 ? 只要满怀坚 定不移的信念，就能 战胜困难和自我， 实现自己的人生理想。 七、 讨论： 少年看到了大海 吗 ?为什么 ? 结尾看不看得到，并不重要。 因为只要他牢牢 坚守 “只要翻 过那座山，就能看 见大海 ”的信念，只要他 为寻找大海征服过一座又一座的山 头，只要在他的内心深 处 ——“已经 开始轻轻回荡起大海的涛声 ”，至于结果如何，又何必在乎呢 ?实现理想是水到渠成，自然而然的事 ! 重要的是 过程，而不是 结果。 作业： 你心中的 “大海是什么 ”，你 为寻找心中的大海，翻 过了哪些 “山头 ”，还 需要翻越什么 “山头 ”，你是否有信心翻越