小学六年级语文《理想的风筝》教案范例三篇.docxVIP

小学六年 级语文《理想的 风筝》教案范例三篇 《理想的 风筝》是六年 级下册第六 单元的一篇回 忆性的文章，采用倒叙的写法，以学生的口吻回 忆了自己的小学老 师刘老师。通过四件事例将 乐观开朗、 爱学生、爱工作、 爱祖国、 对生活充 满了强烈的爱与执著的追求的人物形象 跃然纸上。下面就是小 编给 大家带来的小学六年 级《理想的 风筝》教案范例， 欢迎大家 阅读 ! 教学目标： 正确流利的朗 读课文，随文学 习生字 “筝”“翩”，了解 课文的内容。 学习 “放飞风 筝 ”这 一特写 镜头，感悟刘老 师积极向上、 乐观开朗的人生 态度和师生之间的深厚情意。 3.理解重点 语句，揣摩文章的表达效果，学 习作者是怎 样表达文章思想感情的。 教学重点： 抓住文本特点，通 过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老 师积极向上、 乐观开朗的人生 态度和师生之间的深厚情意。 教学难点： 揣摩文章的表达效果，学 习 “体会文章表达思想感情 ”的方法。 教学准备： 学生：熟 读课文，自学生字 词。 教师：自制多媒体 课件。 教学过程： 第一课时 (一 ) 谈话导入，板 书课题 。 1.谈话导 入。 介绍作者苏叔阳，回 忆他的心灵独白。 2.板书课题，指导生字 “筝”的读 音和写法。 【设计意图：贴近学生生活的 谈话，引发学生情感，拉近学生与文本的距离。教 师在田字格中板 书规范的 “筝 ”字，感受 汉字的美，养成良好的 书写习惯。】 (二 ) 把握特点，理清文脉。 1.初读课文，整体感知文章特点。 2.梳理文章脉 络，理清 课文中讲了刘老 师的哪几件事。 引导概括四件事 (师相机板 书 ) 笑谈残腿、上 历史课、倾听发言、放 飞风筝 3.引导学生根据板 书提示概括 课文主要内容。 4.出示单元训练重点，明确本 节课的学习任务。 【设计意图：依据 单元训练重点，引 导学生了解文本特点，明确学 习任务，为下面的学习做好铺垫。】 (三 ) 体会情感，梳理方法。 1.引言导入，出示自学提示。 (课件出示 ) 2.学生按自学提示自主学 习，教师巡视辅导。 抓典型事例中的重点 语句，品词析句，梳理 “体会文章思想感情 ”的方法。 重点句段一： “他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去 亲手把风筝送上 蓝天的欢 乐。他总是自己手持 线拐，让他的孩子或学生 远远地举着风筝。他喊声： “起! ”便不断拉 动手中的 线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶 摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一 齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的 风筝，同看 风筝的同学 们说笑。 ” 重点句段二： “有一次，他故意撒手， 让天上飞舞的纸燕带动长长 的线和线拐在地上一蹦一跳地向前 飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖， 蹦跳着去追赶 线拐，还喊着： “你 们不要管，我自己来。 ”他 终于气喘吁吁地抓住 线拐，脸上飘起得意和 满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充 实，因为他感到了他生命的力量。 ” 生谈体会，随文 识字 “翩 ”。 师相机引 导作者是抓住典型事例，并通 过人物语言、动作、神 态等细节描写表现人物精神品 质的。 指导朗读，体会两个 “最幸福 ”在不同情境下所表达的思想感情。 (4) 师 相机引 导 体会文章思想感情的方法：抓住典型事例、品感情朗 读 ···  重点句、关注 课题 、 4.师 生共 ，升 华 情感。 【 意 ：依托文本， 对 教材内容作适当取舍，通 过 品 析句，在 刘老师这 个人物特点有所了解的基 础 上，渗透 “体会文章思想感情 ”的方法指 导 。】 (四 ) 迁移 练习 ，加深感悟。 根据 堂生成，抓住 课 文最后一段， 行补 白 。 件出示：刘老 师 ，我深深地想念您 ??。 想念您 ; 想念您 ; 想念您 。 【 意 ：在阅读 教学中，我 不 要引 学生学会理解感悟，更要 学生从 阅读中学会表达。】 (五 ) 回 ，布置作 业 。 1.总结 学法，提出下 节课 学 要求。 2.布置作 。 ⑴有感情的朗 读课 文，画出 你感 动 的句段并做批注。 ⑵搜集有关名人成功的故事或有关理想的名言警句。 【 意 ：将课 内向 外延伸， 进 一步培养学生搜集 料的能力，促 学生自主学 能力的提高。】 板 ： 26 理想的 筝 笑 残腿 激情上课 听 言 放 筝 第二课时 教学目标： 1.有感情的朗 读课文，运用第一 课时梳理的阅读方法，自学其他三件事，在品 词析句的过程中，深入了解刘老 师是个怎样的人，体会作者所要表达的思想感情。 2.理解课题和课文内容的 联系。 3.了解景物描写的作用。 教学过程： 一、回顾课文，确定目 标。 这节