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小学六年 级语文《有些人》教学 设计及反思 《有些人》 这篇课文是一篇拓展 阅读的文章，放在了 “美与丑 ”这一 单元，着重 赞美普通人身上的美好品 质，下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《有些人》教学 设计及反思，希望能帮助到大家 ! 教材分析 本文是一篇回 忆性散文。作者回 忆了几个普通人 给自己留下人生感悟的事，描述了它们对自己的触 动，表达了自己 对人生的深刻 认识。 教学中运用 录音、录像、图片等素材突出重点，突破 难点，通过读读 、画画、自学、 分组讨论 、教师点拨等方法，抓住重点 词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无 闻的崇高品 质。在理解的 过程中，注意引 导学生抓住几 处关键的细节和重点的 词句细细体会，引导学生注意内容上的相互 联系，加以比 较，通过比较深入体会一些普通人的 伟大，从中受到感染和教育。 教学目标： (一 ) 知识教学点 1.新词：妨碍、 谦逊、挖掘、衣衫 褴褛 。 2.理解重点句。 (1) 不需要任何字据，也不需要什么 样信誓旦旦的 语言， 这一切就足以表明她的自律，让“我 ”肃 然起敬。 面对需要帮助的人，我 们应该 及时伸出热情的手，无 论他是富人 还是乞丐。 教师以大地 为纸张 ，以利石 为彩笔，用 这种最朴素却又极大震撼力的方式，泰然 地给我上了最后一 节代数课。从 这个 “细瘦矮小，貌不惊人 ”的代数老 师身上， 让我实实 在在地领悟到了 “君子 谋道 ”的精神。 (二 ) 能力训练点 1.学习作者在叙事 过程中表达自己真情 实感的方法。 2.有感情地朗 读课文。 3.理解课文内容， 归纳中心。 (三 ) 德育渗透点 正是这些普通人不 经意的行 为，触发了“我 ”心灵最深 处的思索。全文以我情感上的感动、感悟 为线索，连接四件小事，使得本文十分生 动、感人。 关键处处 理： 感受人性美的魅力。 品味几件小事中 蕴含的丰富情感。 学习本文人物描写方法的多 样性。 (4) 学习本文以情感 为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主 题。  语言，表达 细腻、 教学准备： 课件下载。 教学时间： 一课时 教学过程： (一 ) 明确目标 1.掌握本 课生字新 词、理解 课文内容。 2.读通课文、理清脉 络、练习分段，概括段意。 (二 ) 整体感知 1.揭示课题，启发谈话 。 导入语。我 们身边有许多很普通的人，他 们却给我们带来许多的帮助，如清 洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微 尘给我们身边许许 多多人 带来了温暖， 课文就有几位很普通的人，但是却教 给我许多的东西。 通过预习 ，说一说课文主要描写了什么内容 ?都写了哪些普通人 ?你最喜欢哪一部分 内容 ? 小组交流预习后的初步感受。 学生质疑问难。 文章分两大部分。 第一自然段 为第一部分，写出某些人在我 们生命中的重要地位。 总领下文对 “有些人 ” 的回忆。在这里作者运用了比 喻的手法，将 对自己影响深刻的人比 喻成 “晴空 ”把,人生某一段时光喻为 “雨季 ”，用人 们在雨季里 对晴空的期盼与 怀念，表明自己 对“有些人 ”的深刻情感。 (三 ) 第二部分都写了几件事 ?对此你想到了什么 ? 第二部分 记叙四件事，第一 层( 从 “那一年，我 读小学二年 级 ”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝 贵的自信。 ”)，写一位 谦逊的女教 师偶然的称 赞对我自信心的影响。第二 层( 从“有一次，我到一家米店去 ”至 “为 什么其他的人竟无所畏惧呢 ?”)，讲了一位米店女老板 对承诺的信守。第三 层( 从“有一个夏天 ”至“永 远不可弥补的遗憾”)，写了因 错过一次助人的机会，而 产生的自 责 。第四 层 (从“对于代数中行列式 ”至文章 结束) ，讲了代数老 师在特殊情况下给“我 ”进 行列式的事情。正是 这些普通人不 经意的行 为，触发了 “我”心灵最深 处的思索。全文以我情感上的感 动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生 动、感人。 对这四件事，你 们都有什么想法 吗 ?你们又想起来什么事来 ? 结合自己周 围的事例来 谈出自己的感受。分 组来讨论。 文中重点句子的理解可以通 过学生的 讨论来进一步学 习从而体会到自己的理解： 1.女教师一句 “我要 谢谢这 位同学 ”令我 兴奋不已 ; 2.女老板的 “不敢 ”让我敬畏行 业道德的尊 严; 3.中年人 “黎黑 ”“扭曲 ”的脸使我同情之心 顿生 ; 4.数学老 师“蹲在泥地上， 拣了一块碎石子 ”的 讲解让我领悟到人生最美的 风景。 文中语言、或外貌、或 动作，从不同角度去描写，恰如其分地展 现每个人对我的影响和给我心灵上的触 动，表现了作者对人生的反思。所以我 们应该 在重点句子上下工夫。 前后桌交流后，指