小学六年级语文《野草》经典公开课教学设计.docxVIP

小学六年 级语文《野草》 经典公开课教学设计 《野草》通 过描写种子神奇的力量，表达了作者 对野草顽强生命力的高度 赞扬 。作者 写这篇文章对于激发人民抗日的信心和斗志， 发挥了重要作用。下面就是小 编给大家带来 的小学六年 级语文《野草》 经典公开 课教学设计，希望能帮助到大家 ! 教学重点： 通过对教材中段落的 对照解读，设境体验，感知种子生命力的 强大。 教学难点： 品味重点句子的深刻， 领悟课文主旨，了解 隐喻这 一写作手法。 教学构想： 这篇文章是精 读课，要让学生在朗 读的过程中体会作者 对生命力的高度 赞扬，体会 这种力量的真 谛 — 顽强的生命力、 “长 期抗战 ”的力，能屈能伸、不畏 艰辛、无比 坚韧 的力量。要进一步培养学生自主、合作、探究的学 习方式。 教学准备： 电脑课件、背景 资料。 教学时间： 课时 第一课时 教学内容 初读课文，理清文章叙述 顺序。学生学习过程： 一、图片导入，激 发兴趣 1、自古以来，文人墨客写了很多 诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。 你还知道那些 诗句 ? 2、诗句如此，老 师这里有一些 图片是绝处逢生的植物， 这种不落在。今天我 们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》 ( 齐读课题 ) 二、初读课 文，整体把握。 1、 请 同学 快速 读课 文，注意 读 准字音、 通句子。野草的种子 你留下怎 样 的印 ? ① 课 文中的确有几个 难读 、 写的字， 谁发现 了?解剖 ( 注意 音 ) 、 性的 韧 注意 书 写 ②(如果有说 野草具有 顽强 不屈的生命力， 师评 ：你 还 透 种子的力大感受到野草 顽 的生命力。 )随即板 —— 力大 2、 请 同学 快速默 读课 文，概括 文中描写种子力大的例子 ? ① 交流 ( 才同学 都在很 真的看 书 ， 来共享一下 ? ② 总结 (针对 同学 的回答， 师 直接 总结 ) 作者用了一个种子 试验 的例子来 说 明种子的力非常大 通过 描写种子生 长历 程 ??? 从人们讨论 “世界上什么事物的气力 ”的例子 ??? ：总结 文通过举 例向我 们说 明种子的力非常大。 三、学习课 文第六自然段 渡： 这 也 特殊了一点，常人不容易理解，那么你 见过笋的成 长吗 ?见过 被 在瓦 和石 块 下面的小草 吗 ?请 同学 们 自 文第六自然段，感受一下 这两种植物的生 长历程 ? 1、 这 种力如此之大文中用了三个 动词分 是? 2、透、 钻 、挺是什么意思 ? 3、那 成 这样 写行 吗? 4、 说话 要有理有据呀， 请 你再 细细 品 着几句 话 ， 说说 你的理由吧 5、透、 钻 、挺更能 我 们 体会到小草那不可抗的力，掀翻也 我 同样 的感受。 6、学生展示 (1 人) 提 ：从他的朗 读 我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被 在瓦砾 和石 下的小草，周 是一片黑暗， 见 不到一 丝 光明，但是小草 们 它顽强 的成长 着，此时 此刻，你 们 的心情是怎 的?把我 们 的心声通 过 朗 表 现 出来吧 ( 齐读 ) 四、教师小结 作业设计 学生熟读课文，并能背 诵。 板书设计 野草 完整分开 头盖骨 掀翻石块 顽强的生命力 课后反思 第二课时 教学内容 抓住重点 词句理解 课文内容。 学生学习过程： 一、复习上节课内容。 二、学习第 7 自然段 过渡：听着你 们的朗读，我仿佛看到了一棵棵 顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。 这种里决不是一种 简单的机械力，而是一种 —— 生命力 (生齐说 ) 1、夏衍 对种生命力又是怎 样解读的呢 ?指名读。 2、是呀， 这是一长期抗 战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。 夏衍的 话你读懂了吗? 3、别着急，老 师相信此 时大家的心里都有自己的感受，我信看完之后你 对这句话会有更深的理解  们一起来看一段 资料，相 4、出示 资料，配 乐朗读 1937 年，日本侵略者的 铁蹄踏入我国 东北等地，抗日 战争全面爆 发。1940 年，抗 战 进入最困 难的相持 阶段，全国人民在中国共 产党的领导下， 奋起抵抗日本帝国主 义的侵略。但由于国民党 *的不抵抗政策，致使大片国土 沦陷，日本帝国主 义则异常嚣张 。在 暂时困 难面前，有极少数人怕 这怕那，甚至想投降日寇，出 卖国家和民族利益来向日本求和，散 布“亡国 ”的悲 情 。当时 在桂林主持《救亡日 》编辑 工作的夏衍写了 这 篇极富号召力的 文《野草》。 5、听到 这 你想 点什么 ?齐读这 段 话 (学生自由 完以后 )-- 男生 读 -女生 读 ―― 1.男生 们 ，作 为 一名 爱 国志士，当你 看到大片国土