小学六年级语文《风筝》教案范例三篇.docxVIP

小学六年 级语文《风筝》教案范例三篇 风筝，是一种游 艺竞技娱乐民俗事象。从它身上，我 们可以看到民俗文化的一个 侧面。对其加以分析，不 仅有利于 风筝的发展，而且 对传统 民俗文化的 继承和当代民俗文化的 产生和形成，都是有益的。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《风筝》教案范例，欢迎大家 阅读 ! 教学目标 1.积累词语，掌握 “丫杈、寂寞、憔悴、 肃杀、诀别、嫌 恶、什物、惊惶、瑟 缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤 诣”等词语的读音、字形和 词义。 2.明白本文的主旨。能有感情的朗 读课文，要在整体感知 课文内容的基 础上，体会文中所蕴含的浓浓的同胞手足之情，学 习鲁迅严于自省、知 错必改的情操与美德。 3.初步掌握圈点勾画的学 习方法。 4.借鉴本文在 铺陈误会和冲突中写 亲情的方法。 教学重点 1.整体感知文意，体味本文在兄弟 间发生的误解冲突中 层现的浓浓的亲情。 2.引导学生初步掌握圈点勾画的 阅读方法，在自主 阅读中质疑问难，深入探究。 教学难点 1.理解本文含蓄深沉的立意。 2.揣摩文中 艰深难懂的语句，理解其深刻内 蕴。 教学准备 幻灯片 课时安排 课时 教学过程 第一课时 一、导入 (一 ) 由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和作者。 (二 ) 简介本文的作者 鲁迅。 鲁迅， (1881-1936) 本名周 树人，浙江 绍兴人，字豫才。 伟大的无 产阶级 文学家、思想家和革命家。 二、预习检查 (一 ) 读准下列字音 1.生字 丫杈 chà憔悴 qi áocuì模 样 mú 嫌恶 xi án wù 可鄙 bǐ什物 shí 惊惶 huáng 瑟缩 sè惩罚 chéng 虐杀 nüè宽恕 shù苦心孤 诣 yì duò蜈蚣 wúgōng伶仃 l íngdīng 2.形近字 嫌 xi án 嫌恶 怒 nù愤 怒 堕 duò堕落 赚 zhuàn 赚钱 恕 shù宽 恕 坠 zhuì下 坠诀 ju é诀别 决 ju é决定抉 ju é抉择 3.多音字 è凶 恶 sh í什物 mó劳 模 恶 ě恶心 什 模 wù 嫌恶 sh én 什么 mú模 样 三、阅读课 文，整体感知 (一 ) 自主朗读课文 1.朗读要求： ① 读准字音 ; ② 停顿恰当 ; ③ 读 出感情 ; ④ 读 出重音。 2.根据 课 文的内容，快速回答以下几个 问题。 ① 课 文是介 绍风 筝 种工 品的 吗?(不是 ) ② 风 筝在全文中起什么作用 ?(线 索) ③ 试 着用一句 概括 这 篇文章的主要内容。 ( 文 叙了 “我 ” 掉了弟弟的 风 筝，后来我知道自己 了，准 备 向弟弟道歉，而弟弟却不 记 得了。 ) ④ 课 文写作的 时间 是哪一年 ?你知道那 的中国正 处 在什么社会 吗 ?(1925 年、半殖民地半封建社会 ) ⑤ 文章 记 叙的 序有哪几种 ?本文 叙的 顺 序是什么 ?(顺 序、倒序、插叙 ) 第二课时 一、 入新课 (一 ) 听歌激情：放歌曲《三月三》， “又是一年三月三， 风 筝 天， 着我的思念和梦幻，走回到童年 ??”，引 学生对 放风 筝的美好感受的回 忆 。 (二 ) 简谈 感受：你 喜 欢 放 筝 吗?能和大家 谈谈 放 风 筝 的感受 吗? (三 )风 筝 你 以无尽的梦想和快 乐 ，是不是所有的孩子都能尽情享受 这 份放飞风 筝的自由和快 乐 ?让 我 走近文 坛 巨匠 鲁 迅先生的兄弟之 间 ，来了解一段关于 风 筝的故事。二、整体感知 (一 ) 概括故事。要求从 时间、人物、事件、情感等角度用一句 话概括： 这是一个 ______ 的故事。 (二 ) 略 人物 自由朗 读 集中写 风 筝事件的两段后， 说说这 两个人物 给你留下了怎 样的印象 ? 学生大致会 这样说 ： (1) 从 “体弱多病 ”可以看出小弟是病弱的，需要 锻炼 的。 (可 小弟走出 户 外去活 动 ， 健康有多重要。 ) 从 “惊惶，失了色瑟 缩 着”可以看出小弟是 软 弱的，胆小的 ; 从 “可鄙 ”一句看出， “我 ”是老成古板的 ; 从 “惊呼、跳 跃 ”即可看出小弟痴迷于 风筝、热切向往放 风筝; 从 “做出蝴蝶 风筝”看出小弟是心灵手巧、 聪明的 ; 从 “伸手抓断 ”、 “踏扁 ”、 “傲然走出 ”可以看出 “我 ”是粗暴 专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。 三、研读 “悲哀 ” (一 ) 朗读体会 读全文，我 们能感受到全篇都 笼罩着一种怎 样的感情 ?(悲哀 ) 1.把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗 读，体会作者感情。指名学生朗 读，教师相机指导，及时点评。 2.个别朗读后，四个小 组连缀读 完所有抒写 “悲哀 ”心情的句子。 (二 )