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小学六年 级语文《广玉 兰》教案范例三篇 《广玉兰》按照一定的 观察顺序，描写了广玉 兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉 兰叶充满生机的特点。文章形散而神不散，主旨在于 赞美广玉 兰无比旺盛的生命力，表达作者对它的喜 爱之情。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《广玉 兰》教案范例，欢迎大家 阅读 ! 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗 读课文。 2、学会本 课的生字 词，并理解由生字 组成的词语 “孕育 ”“渗透 ”“衬托” 3、能找出表达 课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面 赞美广玉 兰的。 教学重难点： 弄清作者是从哪几方面 赞美广玉 兰的。 四、教学准 备：课件 五、总课时 ：二课时 第一课时 教学内容：初 读课文，学 习生字词，了解大意。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗 读课文。 2、学会本 课的生字 词，并理解由生字 组成的词语 “孕育 ”“渗透 ”“衬托”。 教学过程： 揭题导入 1.春暖花开，校园里各色的花 竞相开放。今天，咱 们再认识一种花 —— 广玉兰。 2.板书课题：广玉 兰( 齐读 ) 3. 同学们见过 广玉兰吗 ?你能给大家作个介 绍吗 ? 4.作者笔下的广玉 兰又是什么 样的呢 ?他从哪几方面来写的呢 ? 二、初读指导 自读课文，要求 读准字音， 读顺课 文。 检查自读情况。 指名读生字词。 渗透、概括、花蕊、 婴儿、惹人喜 爱、孕育、 铁锈色、呈、旺盛开火车读，齐读，注意前后鼻音的区 别。 理解部分生字 词。 理清脉络。 默读思考： 作者是从哪几方面来写广玉 兰的 ?课文可以分 为几段 ? 交流： ① 作者是从花的 颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。 ② 课文可以分 为三段： 4.指名分段 读课文。 三、学习课文第一段 1、 学习第一段。 轻声朗读第一段。 思考、回答。 是什么吸引了作者去欣 赏广玉兰的? 指导朗读。 自由读，齐读 四、指导书写生字 指导书写。 板书设计 18、广玉 兰 幽香 花 色彩、 质感 形态 叶子 终年不败 第二课时 教学内容：理解 课文内容，体会文章的思想感情。 教学目标： 1、理解 课文，背 诵第三自然段，能找出表达 课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面 赞美广玉 兰的。 2、能联系自己的生活 实际，理解作者 为什么喜 爱广玉兰，培养学生的 审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 教学过程： 一、复习回顾，导入新课。 广玉兰是一种高大的常 绿乔木，花很大，散 发着阵阵幽香。正是在 这幽香的吸引下，每当作者散步 时，他都要去 观赏一下广玉 兰，渐渐地，作者熟悉了它，然后向我 们描绘了它的特点。 精读第二段 1、默读第二段，想作者是按怎 样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面。 2、理解第二自然段。 指名读，找两个 词概括花的特点。 从哪些语句看出来 ? 难怪作者感 叹道 3、理解第三自然段。 作者又向我 们介绍了什么 ?自由读第三自然段，找出概括 这一小段意思的重点 词语。 联系插图，你觉得哪些 语句写得好 ?为什么 ?你从 中体会出作者的什么感情 ? 最后这一句在 这一自然段中起了什么作用 ? 指导朗读、背诵 4、理解第四、五自然段。 作者不仅写了广玉 兰花瓣的形 态美，还写了它的什么 ? 叶片有什么特点，你从哪儿看出 ? 出示实物，理解 课文。 指导朗读 4、 5 节。 精读第三段 你想对广玉兰表达什么感情 吗? 齐读最后一句。 总结全文。 本文字里行 间都洋溢着作者 对广玉兰的爱，你觉得作者 为什么能写得 这么美吗 ? 作业指导 1、课文第三自然段写花的 样子，是怎么写的 ? 2、仔细观察你喜 欢的一种花，先抓住特点 说说花的样子，再写下来。 3、练笔。 4、点评、修改。 板书设计 广玉兰 (生命力旺盛 ) 气味 幽香 花瓣 洁净 高雅 形态 生生不息 叶片 终年不败 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗 读课文，品味 课文用 词的准确生 动和比喻的贴切，选择自己喜 欢的一两个自然段背 诵。 2.学习本课生字，掌握 “琢、 绽、蕊、 婴、茎 ”等字的正确 读音，理解 “孕育 ”“渗透 ”“衬托”“生生不息 ”“终年不 败 ”等 词语的意思。 3.在反复有感情的朗 读中，想象广玉 兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉 兰纯洁 、旺盛的生命力。培养 审美情趣和感受美的能力。 4.仿照课文第 3 自然段的写法，采用 总分总的结构，用一段 话写一写自己最喜 欢的一种花，表 现出它的特点。 教学重点： 在反复有感情的朗 读中，想象广玉 兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。 对感兴趣的段落熟 读成诵。 教学难点： 仿照课文第 3 自然段的写法，采用 总分总的结构，用一段 话写一写自己最喜 欢的