八年级科学下第二章第三节原子结构的模型教学设计及反思.docxVIP

原子结构的模型 一、教学目标 （一）知识与技能 1.通过小组合作、问题引导、任务解决了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型的局限性及建立的依据。 2.知道α粒子大角度散射实验的实验方法和实验现象，会分析实验现象建构正确的核式结构模型。 （二）过程与方法 1.通过类比的方法模拟各种原子结构的模型，通过对模型的观察进一步培养学生分析、归纳并得出结论修正旧模型得出新模型的逻辑分析能力。 2.通过交流、合作培养学生合作意识，通过对不同模型的发展比较感受科学是不断发展的。 （三）情感、态度与价值观 1.通过对原子结构模型的科学史学习体会和感受人们对物质世界的认识过程是曲折的，人们通过质疑、实证和反思不断的推翻旧观点建立新观点。 2.通过原子结构模型的构建体会过程中不断克服困难朝真理迈进的的创新精神。 二、教学重难点 1.重点：基于科学史的发展理清各种原子结构模型及模型的特点。 2.难点：模拟α粒子大角度散射实验，利用类比法使学生能够深入了解科学本质。 三、教学和学情分析 本节教学内容主要包括了道尔顿的“实心球模型”、汤姆生的“西瓜模型”、卢瑟福的“核式结构模型”、玻尔的“分层结构模型”和电子云模型。对于微观粒子的模型构建是一个不断修正的过程，旧的原子结构模型碰到一些无法解释的现象时就需要修正而使之能够解决现有的问题。由于微观粒子用肉眼是