《封闭的路线植树》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《封闭路线植树》教学设计 　　人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。 　　【教学目标】 　　知识目标：引导学生通过观察、操作等方法，经历剖析封闭线路“植数”问题特征、规律、解决方法等过程，感悟解决问题思路多样性。 　　能力目标：初步学会应用重叠问题与“植数”问题思想方法，解决一些生活中简单问题。 　　【教学重点】 　　发现并掌握“棵数=间隔数”规律、多种思路解决问题。 　　【教学准备】 　　教师准备：课件、示范图。 　　学生准备：学生答题纸。 　　【教学过程】 　　一、沟通新旧知识联系 　　1.复习非封闭路线（一条线段）上植树三种情况。 　　学生口答。（黑板出示以下3张贴图，大屏幕结合出示规律） 　　2.由直线路线植树转化到封闭路线植树（揭示课题） 　　设问1：哪一种情况最容易转化为封闭路线？ 　　请学生上台用贴图操作，学生观察评价，教师适时引导。 　　设问2：转化成封闭路线后，棵数与段数有怎样规律？ 　　3.在这些图形中也有这样规律吗？观察，思考，发现。 　　（引导学生发现归纳：封闭路线中“棵数=间隔数”规律。） 　　4.练习加深：课本第122页练习二十第4题。 　　圆形滑冰场一周全长是150米，如果沿着这一圈每隔15米安装一盏灯，一共需要装几盏灯？ 　　二、动手操作，剖析新知 　　1.出示例题：四（1）班参加仪仗队表演，同学们排成方阵。 　　（1）解决问题1：一共有多少人？ 　　（2）重点研究问题：最外圈有多少名同学？ 　　2.展示学生圈画点子图，请学生说想法与算法。 　　预设方法：（板书） 　　①8×4-4 ②8×2+6×2 ③（8-1）×4 ④6×4+4 ⑤8×8-6×6 　　=32-4 =16+12 =7×4 =24+4 =64-36 　　=28 =28 =28 =28 =28 　　（重叠思想） （按边算） （棵数=间隔数） （不重叠） （实心―中间部分） 　　3.沟通几种算法间联系，寻找最简方法。 　　三、精心设练，乐中求新 　　1.课本第121页做一做第3小题。 　　为迎接六一儿童节，学校举行团体操表演，四年级同学排成右图方阵，最外层每边站了15人，最外层一共有多少学生？整个方阵一共有多少名学生？ 　　2.火眼金睛，快速猜数。（课件出示） 　　3.课本第121页做一做第1小题。 　　48名学生在操场上做游戏，大家围成一个正方形，每边人数相等，四个顶点都有人。 　　四、全课小结 　　这节课你有什么收获？ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。