《人物与环境》教学设计汇编.docVIP

第 PAGE 页 《人物与环境》教学设计 　　一、组织教学 　　二、导入新课（4分） 　　1.同学们请看黑板，注意看老师画了什么？一个人物动势，我简单添加几笔，他在做什么？打篮球，你们熟悉篮球明星有哪些？ 　　2.还是这个人物这个动作，又在做什么？击剑！还是这个人物动作，还能做什么？乒乓球。知道哪个国家乒乓球最厉害吗？中国。乒乓球是我们国家国球！ 　　3.你们觉得这个人物动作还像是在干什么？ 　　4.同样人物，同样动作，简单添加背景，他就在不同环境中充当不同运动健将。今天我们就来学习一节很有意思课。 　　5.课题《人物与环境》先让学生认识基本人物动势，通过一个固定人物动势添加简单环境来开启学生创造力，从而引出课题。 　　三、讲授新课（12分） 　　1.刚才几名同学想法还都束缚在人物头朝上，脚朝下姿势。其实，人物姿势虽然不变，但方向是可以旋转，这样，你就会得到更多想法。 　　2.比如把这个人物逆时针旋转九十度，平放，他就成了这样，同学们是不是又有了新想法？谁说一下？ 　　3.有时候人物环境也并不局限于体育运动，生活中他这样动作还能干什么呢？比如，老师这样加上点东西，你看他干什么了？ 　　4.总结：试着将人物动势方向进行旋转，你会得到更多想法！ 　　5.今天老师给大家带来了一个人物，请同学们看屏幕，在屏幕上方出现了一个非常帅气小男孩，但他没有穿外套，我想问问同学们，人物服饰大体上分为几部分？上衣、裤子、鞋。 　　6.这个小男孩衣服非常多，我们看一下，演示课件，这里还有许多场景，我们看，今天有人邀请他去这里，高贵西餐厅，不知道穿哪一件衣服好了，有没有同学能帮帮他，给他选一件合适衣服去赴约呢？合适吗？我觉得很合适，这个小男孩也很开心，特别喜欢这件衣服，所以第二天他直接穿着这样衣服去了这里，海滩，可以吗？为什么不可以？不合适、不得体，好，我们共同给他选一件合适衣服，这样就与环境相匹配了。 　　7.总结：在绘画时候，人物服饰要与当前环境相匹配！ 　　8.刚刚我们看到是静态人物，但我们平时看到人物大多数不是静态，都是动态人物，那动态人物怎样与环境相匹配呢？我们看大屏幕。 　　9屏幕上方出现了一个人物剪影，同学们猜猜，你们看他在干什么？老师提示一下，出示衣服，看看穿这样衣服人物在干什么呢？揭示答案，他在玩滑板。 　　10.再看一个，看看她在做什么，揭示答案，在双人滑冰，当你对一个动作没有想法时候，可以将她旋转一下角度，也可以配合其他人物，动物，植物等等，让他去在画面中做合理事情。 　　11.今天老师还给大家带来了一个特殊人，请看屏幕。他名字叫做百变小强，小强想把他一次奇特冒险表演给大家，同学们想看吗？看过程中，你们要找出两个问题答案，他在几个场景中出现，动作有变化吗？好，故事开始！（投影仪播放一个简单人物不停变换服装与环境手绘稿）在一个风与日丽日子，小强乘坐波音747号飞机在天空翱翔，看着漂亮云朵像棉花糖一样可爱，他便纵身跳了下去，别担心，他早已经准备好了跳伞服，打开了降落伞，接着，他又听说海洋里有个巨大宝藏，他便乘坐小强无敌号帆板，换上救生服，乘风破浪，驶向目地；来到目地，他便换上潜水服，不顾一切潜入海底，他看到了漂亮珊瑚礁，稀奇古怪水中生物，他找啊找啊，到底最后找到宝藏了吗？请听下回分解！ 　　12.好了，提问，刚刚小强在几个场景中表演节目？3个！他动作有变化吗？没有！同样人物，同样动作，老师却让他在3个不同场景中完成不同事情。通过1-4讲解，让学生了解旋转人物动势角度，可以帮助他们拓宽思维，从而有培养学生丰富想象力。 　　通过5-7讲解让学生明白静态人物服装与环境匹配。 　　通过8-10讲解让学生明白动态人物服装与环境匹配。 　　通过11-12讲解，让学生观看教师手绘作品，并通过故事及变换服装与背景方式吸引学生注意力，提高学生创作欲望。 　　四、学生作业（18分） 　　1、现在，老师手里有三个神奇信封，请同学们按照信封里面 要求进行创作，谁有胆量尝试？ 　　2、没得到不要灰心，老师这还有个重量级人物，看看这是谁？老师自己一个大头贴，由于摄影技术问题，服装与背景照没了，谁能帮帮老师？ 　　3、其他同学每个人都有一张带有人物动势线描纸，同学们需要给他添加合适环境与服饰，使他动作与环境相匹配。看看谁作品画面最有创意而且作画速度特别快！ 　　五、同学作业，教师巡视，播放课件 　　六、展示，总结（3分） 　　从色彩，造型与创意几个方面进行点评，并总结之前布置几个特殊作品。 　　七、拓展 　　1、今天同学们表现不错，老师想跟大家一起做个游戏，想做吗？屏幕出现了一幅画，现在这幅画面就是环境背景，哪个大胆同学上来充当一下人物，摆个姿势与这个背景融合在一起？ 　　2、你真了不起，你能邀请到法