请举例谈一谈您认为如何才能在促进班级师生关系和谐发展的基础上建立班主任的威信.docxVIP

感谢你的阅读 感谢你的阅读 感谢你的阅读 感谢你的阅读 作业一： 请举例谈一谈您认为如何才能在促进班级师生关系和谐发展的基础上建立 班主任的威信 ? 班主任的威信不是从严厉地训斥， 严肃的表情和高高在上的姿态中来， 而是 要用广博的知识， 扎实的专业底子去征服学生， 用崇高的事业心和高度的责任感 去感染学生，用真诚、爱心和无私奉献的感情去打动学生，用以身作则、表里如 一的人格魅力去影响学生。 班主任威信的建立是一点一滴潜移默化的过程， 而不 是一朝一夕所能达到的。 班主任平时的工作是琐碎繁杂的， 除了要教好自己所授科目外， 还要对班级 的所有学科来个统筹兼顾， 另外， 班级的卫生工作、 同学之间平时的小磕小碰等 等事情都需要面面俱到。 怎样才能降低班主任工作的压力， 提高工作质量呢？在 与学生的相处过程中，我这样要求自己：时时刻刻做学生的楷模。比如黑板、学 生的作业本以及自己的备课本上都注意书写整洁、 规范，条理清楚， 从不乱扔纸 屑，看见垃圾要主动清扫，教师的讲台、办公桌我随时整理，与同事之间、与学 生之间友好、 和睦相处等等， 其实老师的行为对学生的影响是很大的， 有时一个 细微的动作胜过洋洋洒洒的大道理， 学生作业拖沓、 不爱卫生、 爱吵爱闹的情况 减少了，而且还可以拉近师生之间的距离，何乐而不为呢！ 作业二： 班级是一个整体， 每一位学生从四面八方走来聚到一起， 于是他们有了共同 的目标，朝夕相处，团结进步，同时他们又是一个个独立的个体，他们来自不同 的家庭， 受过不同的教育， 有不同的性格， 而这许许多多的不同对班主任工作来 说是巨大的挑战。面对重重困难，我决不退缩，而是勇于接受，积极动脑，最终 迎刃而解。 “离群”的学生在工作中碰到的不是很多，但我不会因为是个别现象而不重 视，对于班主任工作中的点点滴滴，我都会认真对待。我觉得要解决“离群”这 一问题，关键是要走入离群学生的内心世界，了解、寻找学生离群的原因，是家 庭因素，还是社会因素， 又或者是学校的原因； 是长此以往形成的一种孤僻性格， 还是因为某一件事给他造成的巨大影响； 是一种鹤立鸡群的孤傲， 还是一种事事 不如人的自卑等等，只要功夫深，铁杵磨成针，我坚信：先找出病根，再对症下 药，就能达到事半功倍的效果。 上学期，我班有个叫刘某的孩子，长得人高马大，但成绩很差，每门功课都 不及格，班级、学校举行的各种活动他都事不关己，高高挂起，仅仅如此也罢， 可他还今天放你的车胎气， 明天拿你的橡皮擦等等。 遇到这种情况， 我看在眼里， 急在心里，于是对他展开了全面“进攻” 。好好劝说收效甚微，我只能一面试着 与他聊天、 谈心，一面调查他的家庭情况， 同时还教育其他的孩子不计前嫌地与 他友好相处。通过直接或见解的了解，我得知：他的爸爸得肝炎多年，没有劳动 能力，妈妈在外打工赚几个辛苦钱，一天到晚不着家，爷爷奶奶年岁已高，一家 人文化水平都很低， 无人过问他的学习， 也没有人教育他怎样做人， 尤其是做一 个品行端正的人。针对这个情况，我作了如下努力：一、主动利用节假日时间帮 他补习功课，毕竟学习成绩差，做什么都不够自信；二、向学校反映此事，免去 刘某同学的课外学习资料的费用、水费等等，解决他经济方面的担忧；三、经常 督促他勤洗澡、 勤换衣，让他无论何时都干净整洁； 四、给他“卫生小分队队长” 的称号，以此来激励他积极向上的精神， 培养他在劳动方面的主动性， 逐渐培养 他的集体荣誉感， 慢慢地对学习及其它方面也产生兴趣， 达到牵一发而动全身的 效果。经过师生的共同努力， 刘某终于各方面都有了起色， 那时我也感到无比欣 慰。 总之，在班主任工作中，无论遇到什么事情，只要肯动脑，有恒心，没有解 决不了的事情。 作业三： 1 、班级教育系统的操作能力有： （1）形成适宜的班级教育目标的能力 （2）建设真实的学生集体，促进学生个性发展的能力 （3）组织班级教育活动的能力 （4）优化班级文化的能力 （5）人性化班级管理能力 （6）形成班级教育合力的能力 （7）具有发展性评价的能力 2、班级常规日常管理包含的范围较广，内容较多。就自己而言，平常的班主任 工作中，在班级的纪律方面，在卫生工作方面，在学生的思想品德方面，在学生 的学习态度、学习习惯方面， 在每周的红领巾值日记载方面， 在各单位各层次组 织的各种不同的活动方面， 在学生的友好和睦相处方面以及黑板报、 收费、班风、 学风等等方面都要加以重视和努力。 作业四： 让我们学会感恩 活动的目的 : 1.通过开展本次活动， 能让队员们有一双善于发现的眼睛和一颗感恩的心， 去发 现周边一直存在却被忽略的关怀和奉献，去感恩一切为我们付出的人； 2. 通过本次活动的准备和开展， 能够锻炼学生的组织能力， 协调能力和口头表达 能力等。 活动的准备