《小摄师》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《小摄影师》教学设计 　　教材解读： 　　《小摄影师》是人民教育出版社三年级语文上册中第六课。本文写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照，最后孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，孩子哭着离开。最后，高尔基还是准备要接待那个少先队员。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员关怀，爱护，也表现了小摄影师所代表少先队员所具有诚信、聪明、有礼貌品格。本文在表达上主要特点是，通过对话与细节描写，展示人物丰富内心世界. 　　学习目标： 　　1.会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。 　　2.分角色有感情地朗读课文；了解课文主要内容；读好对话，并从中体会人物心理活动。 　　3.感受高尔基对男孩关怀爱护与男孩对高尔基崇敬与热爱。 　　学习重点： 　　高尔基接受少先队员照相经过。 　　学习难点： 　　通过对话与细节描写来体会人物心理活动。 　　学习过程： 　　课前，老师送给大家一句话：我课堂我做主，我展示我精彩！希望在今天课堂中，大家尽情展示自己，把最精彩一面展示给在场每位老师，大家对自己有信心吗？ 　　一、图片导入 　　大家猜一猜这是谁图片？（幻灯片出示高尔基图片）课前老师已经让大家搜集了关于高尔基资料，谁搜集到了？是从哪些地方搜集到？今天，我们就一起学习高尔基与小摄影师之间发生一个感人故事。 　　板书课题：《小摄影师》 　　二、检查预习 　　课前同学们都已经预习了生字词，现在我们来检查一下。 　　出示幻灯片 　　1.我会读 　　2.我们比一比，男生读好还是女生读好？（随机抽取一名男生，一名女生，然后其余学生评价读情况） 　　3.开火车读 　　三、听课文录音，整体感知 　　生字词大家都掌握了，下面我们认真听课文录音，（幻灯片出示课文朗诵录音及视频）看看课文主要讲了一件什么事？ 　　一生讲。 　　谁还能比他讲更好？ 　　四、深入理解，感悟人物品质 　　过渡：刚才同学们对故事有了大体了解，课前老师根据大家导学案中质疑，设计了几个问题，下面请你们认真思考一下。 　　（一）自主学习 　　1.小男孩是怎么见到高尔基？你觉得小男孩是个怎样孩子？ 　　2.小男孩见到高尔基以后，是怎样给高尔基照相？小男孩给高尔基照相时，高尔基是怎样做？ 　　3.高尔基为什么不见记者，却希望来是小男孩？ 　　（二）合作剖析 　　（三）学生展示 　　1.解决质疑中第一问题： 　　（1）小男孩用“扔纸团”方法才能见到高尔基，小男孩很聪明。 　　（2）摄影出示纸条上内容 　　2.解决质疑中第二个问题： 　　a.投影出示小男孩动作、语言句子： 　　（1）过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。” 　　（2）小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 　　（3）突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 　　（4）小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 　　（5）小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。 　　（1）男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基崇敬与见到高尔基后激动与惊喜。 　　（2）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。说明那个孩子熟练照相技术与做事认真、有主见。 　　（3）男孩因为没有带胶卷，哭着离开了。这反映了他惭愧、失望心理。因为没有带胶卷，浪费了工作很忙高尔基很多时间，所以当高尔基要主动给他胶卷时，他没有回应，哭着跳上了电车。 　　c.指导朗读： 　　“请您坐在这儿看报纸。” 　　“一切准备停当。” 　　“我把胶卷忘在家里了。” 　　d.幻灯片出示高尔基动作、语言句子： 　　（1）高尔基拿了张报纸，按小男孩吩咐坐下。 　　（2）高尔基侧过脸，对着他微笑。 　　（3）“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。 　　（4）高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 　　（1）孩子往地上一坐，哭了起来后，高尔基问“你怎么了”，这不仅反映出他对孩子突然表现迷惑不解，更有一种关心在里面。 　　（2）当孩子把“胶卷忘在家里了”事告诉高尔基后，“高尔基赶紧站起来”，这个“赶紧”，表明他对孩子疼爱与关切之情。 　　（3）当孩子跑出房间后，高尔基大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”这反映出他主动帮助男孩一片爱心。 　　f.指导朗读 　　“你怎么了？” 　　“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 　　g.分角色朗读 　　3.解决第三个问题：