数学教案_ 平行与垂直.docVIP

平行与垂直。(教材第56、第57页) 1.使学生初步理解垂直与平行是在同一个平面内两条直线的两种特殊的位置关系。 2.初步认识垂线和平行线。 3.培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。 重点:理解平行与垂直的概念。 难点:理解“平行与垂直”这两种关系的界定前提是“同一平面内”。 课件、直尺或三角尺。 1.口答。 直线有什么特点? 2.谈话。 了解学生平时吃饭所用的工具。想一想:两根筷子在手中可能会形成什么图形呢?请同学们拿出两根小棒,在手中或桌面上摆一摆。 学生相互交流启发,摆出两根小棒构成的各种位置关系的图形。 【设计意图:以生活中常见的筷子、小棒等可能形成图形的实物引入新课,让学生用一双“生活数学”的眼睛,捕捉生活中的数学现象,唤起学生浓浓的学习兴趣,初步感知两直线的位置关系】 1.学习平行线。 (1)展示学生的不同摆法。 (2)展开讨论,认真观察,不同的图形可以怎样分类,为什么这样分? ①　 　②　　　③　　　④　 　⑤ 生1:①、②属于两根小棒相交。 生2:③、④属于两根小棒不相交。 老师延长两根小棒,然后提问:延长后相交了吗?(仍然不相交) 生3:⑤属于延长后可相交。 (3)提示平行意义。 请同学们给不相交的这种直线之间的关系起个名字。 板书:平行 (4)举例。 学生列举生活中平行的例子。如:黑板的上、下边线、课桌桌面上相对的两条边线…… (