三年级下册音乐教案 （简谱） （演唱）采山3 湘艺版.docxVIP

《采山》教学设计 【教材分析】 《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都笑出声来。 全曲为2/4拍子，五声徵调式，三句式一段体结构。“2 5、6 2”的四度跳进与级进的旋律进行，使歌曲具有浓郁的山歌风格。节奏形象地表现了乡村孩子赤脚在山野中奔跑的脚步声及天真、顽皮的形象。第一乐句将音乐主题进行反复，强调了歌曲的音乐形象。第二乐句将音乐主题的典型节奏发展变化为十六分音符 的节奏，进一步强调音乐形象的动感。第三乐句中包含了“转”与“合”，它将前两个乐句的音乐语汇进行了变化和重复。结束时的九度大跳，给人以强烈的结束感。 【学情分析】 　　三年级的学生，年龄较小，性格活泼，有意注意还不是很稳定，对于较枯燥的重复练习之类的难点，需要教师采取各种教学方法来激发他们的学习的热情和兴趣。学唱歌曲方面有了一定的基础，能很好地掌握听唱法、分句学唱法。对于模唱歌曲旋律、自学歌曲还有一定的难度，需要教师引导学生认清旋律的高低起伏并跟琴模唱。歌曲的理解和运用情感来演唱，仍是教学的重点，需要教师采用多种方法来引导、让生感受和体验、演唱和表演等，来完成歌曲的学习。 【课时目标】 1.能用欢快跳跃的声音演唱《采山》，认识十六分音符，积极参与“拍一拍，唱一唱”的音乐活动。 2.通过音乐参与和实践，使学生感受歌曲中多变的节奏。 3.能认真倾听和学唱歌曲，能完整、准确、连贯地演唱完歌曲。 4.通过引导学生积极参与和表现音乐，使学生体验劳动带来的快乐以及培养对大自然的热爱之情。 5.指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。 【教学重点】 1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。 2.能准确演唱十六分节奏。 3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。　 【教学难点】 1.十六分节奏的掌握。 2.学生用轻快的声音演唱歌曲。 【教学准备】 课件、钢琴、篮子、蘑菇道具等。 【教学方法】 1.启发。2.体验。3.游戏。4.创造和表现。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、组织教学 1.组织学生坐好。 2.师生问好。 二、谈话导入 1.师：有人说，生活在海边的人是幸福的。有阳光、沙滩、碧海。可以玩沙、可以冲浪、可以拾贝壳、还可以吃海鲜。 2.师：咋们中国有句古话：“靠山吃山、靠水吃水”。虽然咋们没有宽阔的大海，但咋们有一座又一座、一座又一座的大山呀！ 3.师：有一个小朋友，用歌声赞美着她在大山里的快乐呢，让我们一起来听听，他去山上干什么呢？（播放歌曲） 生：采山。 4.板书——采山 师：什么是采山呢？ 5.介绍什么是采山。 师：大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山！ （设计思路：让学生学会珍惜、热爱大自然赋予我们的珍贵资源。并了解什么是采山。） 三、学习歌曲《采山》 （一）学习歌词 1.他都采了些什么呢？我们一起来听听。（播放音乐) （1）学生自由发言。 （2）师小结：哦，有蘑菇、木耳、山菜、花、果！（图片展示） （3）师：蘑菇、木耳、山菜这些食材，还是咋们餐桌上的美味呢！（图片展示） 2.师：下面就让咋们一起来学习采山吧！，请同学们打开课本16页。（出示歌单，播放歌曲。） 3.带节奏熟读歌词。 4.歌曲律动： （1）全班同学跟音乐节奏做拍手、跺脚律动。 （2）启发学生把拍手、跺脚改为拍肩、拍腿。 5.学习旋律。 跟琴学唱。 6.学习十六分音符 （1）出示拍一拍节奏，找出与节奏相同的旋律，并唱一唱。 （2）讲解十六分节奏。 师：一个十六分音符表示半拍的半拍，四个十六分音符表示一拍，等于一个四分音符，也就是“X=X X=XXXX”。 7.演唱歌曲 指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲。 师：同学们你们认为这首歌曲用什么样的速度演唱会比较好？用稍慢的？中速的？稍快的？ 师：强调用稍快的速度演唱，有利于我们表达这首歌曲的活泼欢快的情绪。 师：小朋友在山上采了这么多的宝贝，连做梦都要笑出声来，听一听他有多高兴啊（结束句教唱体验）。 8.歌表演 （1）角色分配。 （2）规则：音乐开始表演开始，音乐结束，表演结束。 （设计思路：让学生初步了解歌词大意，通过多次聆听熟悉歌曲，熟悉歌曲内容。在表现采山这一环节，让学生充分感受采山，和采山带来的乐趣，通过引导学生积极参与和表现音乐，使学生体验劳动带来的快乐以及培养对大自然的热爱之情。） 四、拓展 视频欣赏，感受快乐的劳动。 （设计思路：知道《采山》是首劳动歌曲。并