- 42
- 0
- 约1.35千字
- 约 3页
- 2021-04-09 发布于江苏
- 举报
动植物样品采集、冻存及DNA样品的提取
动植物样品的采集及DNA样品的提取
1.动物样品的采集及处理方法
遗传学数据在野生动物和圈养动物的保护和管理中变得日益重要。在本文中,我们总结了一些能简便而有效地获得样品及数据的方法。
我们在采集样品之前,最好对将要进行的遗传学分析有所了解。然而,采集者并非都是研究者,当采集地与实验室有相当距离时,采集者常常要保存好样品直到有合适的接受者或存放地,这就要求采集者应具备一定的经验。
首先,所有样品均应以个体序号进行标注,并且应写上种名、性别、采样者姓名以及采集日期,越详尽越好,以便同一个体的不同类数据可以相互引用,另外,地理来源的标注也很重要,需要注明。对于野外捕获的动物,有条件者最好在地图上标明捕获地及其经纬度。对圈养动物的每个野外捕获种源都要有同样的记录和详尽的谱系图,因为谱系图可用于计算近交系数。
总之,背景资料越详细越好,即使不能得到这里所列的全部信息,也要尽可能详尽。
1.1 样品的测量方法
在一定数量的分类群中采用的标准测量方法可用于以下四个方面:
(1)分类学上:一套理想的测量方法应能大致上重建机体每个主要硬件部分的形状和大小。
(2)不对称性分析:机体各部分的起伏不对称,也许表明进化过程在一定程度上正在变得不稳定,这可能是环境压力或近交的结果。测量不对称时机体左右两部分均应考虑在内。
(3)遗传变异:在科级水平上,如果对同一年龄的个体采用同样的测量方法,就有可能对所选特征中的遗传成分变异进行粗略的估计。虽然并非总是能做到这样,但能使遗传学家对所选特征(如生殖特征方面遗传变异的任何丢失)进行监视。
(4)生理检测或记录:采用标准测量方法得到的记录,也许会有助于与用其他手段得到的数据联系起来分析。例如,如果有了精子形态的记录,或是特殊寄生物的感染记录,遗传学家就能因此寻找在不同群体中这些因素与变异水平的相关性。
1.2 组织样品的采集和保存
下面详细给出针对不同研究目的的适当方法。当然,每个实验室都有各自习惯的组织处理方法,因此,本文仅给出快速保存的有关要求,但对每种组织的可用性都有所评述,以便在用途有冲突时,能对潜在数据的可能应用作出迅速判断。
使用肿瘤、毛发及精子样品,保存时应特别注意。使用细胞培养样品可减少对活体或新杀动物的依赖,如果培养物来源于肿瘤组织细胞,则可大量减少对同种动物组织的进一步需求。组织材料必须在数小时内送到有关实验室或用于其他的细胞培养。如果已经知道DNA 序列的一小部分,就可利用PCR 技术从很少一部分组织中扩增DNA,从而使极其稀少的样品(如一根毛发或单个精子)具有更高的利用价值和更大的可信度。
组织必须取自活体动物或死后1~2 分钟内的动物,并且要快速保存起来,除非出现下述情况:在野外条件或是匆忙安排的活体取样,因此没有时间同实验室联系。此时要有目的地扩大采集和储存量。如果已经详细知道样品的确切用途,则有时条件可以放宽。例如,对血液样品来说,有些酶是不要求立即冻存的。快速冻存时样品可放人液氮、干冰中或直接放入-70℃冰箱。冻存样品可在—70℃液氮、冰箱、干冰或-20℃冰箱中保存和运输。样品冻存及运输均以放入液氮中效果较好。非冻结冰箱是不能用的。
您可能关注的文档
- 多功能电磁辐射检测仪详情.doc
- 家用电磁辐射检测仪简介.doc
- nf5030安诺尼电磁辐射检测仪.doc
- nf5035安诺尼电磁辐射检测仪.doc
- 宽频电磁辐射检测仪分析.doc
- 电磁辐射检测仪产品详情.doc
- 环境测试附件的技术指标.doc
- 环境测试附件的特点.doc
- 室内环境测试附件的好处是什么?.doc
- 手持式差压计介绍.doc
- 初中九年级英语Unit 13环境保护主题听说整合教学设计.docx
- 85分式方程及其解法课件人教版数学八年级上册.pptx
- 基于核心素养的博物馆主题说明文写作教学设计与实施——以九年级英语为例.docx
- 53一次函数的意义第课时课件浙教版八年级数学上册.pptx
- 大单元视角下“人民民主政权的巩固”与历史关键能力进阶教学设计——以初中历史中考复习课为例.docx
- 五年级数学下册典型例题解析人教版期末重点攻克.pptx
- 小学四年级信息技术《智启信息时代:查找网上信息的基石》教学设计及反思.docx
- 大疆域·大人口·大战略:中国国家空间认知的初步建构.docx
- 人教版(一年级起点)小学英语四年级上册Revision 1 Lesson 2教学设计.docx
- 大单元结构化复习:旧民主主义革命时期(18401919)的内忧外患与救亡图存.docx
原创力文档

文档评论(0)