《扬州慢》学反思.docVIP

第 PAGE 页 《扬州慢》教学反思 　　《扬州慢》是人教版高中选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元一首词，是南宋著名文学家、音乐家姜夔经典代表作。本单元教学重点是学生掌握并灵活运用“置身诗境，缘景明情”诗歌鉴赏方法。通过对教材地位与学情剖析，我采用自主学习式、合作剖析式、欣赏交流式与教师启发点拨式相结合教学方法，将重点放在学生自主赏析上，通过学生交流各自阅读体验来增强对词理解，实现个性阅读与创造性阅读。就本节课我从三方面谈一下自己想法： 　　一、成功之处 　　这节课我融入自己教学理念，践行了新课改下高效课堂教学理念。在课堂上，我充分尊重学生阅读体验，培养学生个性阅读，调动学生学习积极性与主动性，发挥教师指导、引领与示范作用，做到在教学中全面关注学生、全程关注学生。 　　苏轼说：“旧书不厌百回读，深思熟读子自知”。可见，一部经典作品都是从作者生命根里流出来作品。在教学中，学生只有反复地诵读，才能领悟到诗词艺术魅力。因此，在教学中我注重把握以下几点： 　　1.注重品读，从整体上感知。通过集体读、分角色朗读、教师点读等形式，学生读准字音、读准节奏，领悟出慢词在读法上一些特点：语速慢、语气低、停顿长。通过学生交流阅读体验，把握了本词感情基调――感伤低回，感受到姜夔词风特点，掌握诵读、鉴赏诗歌重要方法：“置身诗境，缘景明情”，进一步从整体上体会诗歌韵律美、意境美与情感美。