网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

《数据的结构》立体式教学资源建立方法探讨.doc

《数据的结构》立体式教学资源建立方法探讨.doc

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第 PAGE 页 《数据结构》立体式教学资源建立方法剖析   Research on Three-Dimensional Education Resources Model Establishing on Data Structure   ZUO Xu-hui   (College of Computer Science Technology, SouthWest University of Science Technology, Mianyang 621010, China)   Abstract:A new integer-resolve for Data Structure course(DS) is proposed in this paper, and a Three-Dimensional education resources model(TERM) is established as well. At first we introduce the concept of TERM. Then we design a implement resolve of TERM.With the new resolve carried out, the Triple- Platform teach environment and Four-Multi results can be expected to maximize the benefit of DS.   《数据结构》是计算机程序设计重要理论技术基础,是计算机专业核心基础课程,也是其他相关理工专业热门选修课,旨在使学生了解数据特性,学会数据组织方法与现实世界中问题在计算机内部表示方法[1]。该课程涉及大量概念、模型及操作算法,理论性强、抽象、深奥。因此,建立立体式教学资源模式使教学内容条理化、形象化,使学生易于掌握,并激发学生学习积极性是该课程改革有效途径。   1 《数据结构》课程教学主要存在问题   1.1教学方法传统化   传统教学方法单一、僵化,教师习惯于“一言堂”、“满堂灌”。有些教师在教学各个环节中,只从教师角度出发,从组织内容、备课到讲授,很少关注学生反应,课堂缺乏互动,更谈不到学生参与其中,变被动学习为主动学习。教师首先必须树立现代化教育观,把“以教师为主体”、“以课程为中心”传统教育观转变为“以学生为主体”、“以能力为中心”新教育观。教师职责不仅要“授人以鱼”,更重要是“授人以渔”,把学生创新能力培养放在重要地位,在教学各个环节,充分体现“以教为主导”、“以学为主体”教学原则。   1.2教学内容单一化   传统教学中,对内容传授往往分散化,学生不清楚整个数据结构课程体系结构。教学只从本学科角度阐明知识,很少在学科之间进行交叉、渗透、综合。然而,数据库原理与应用是一门与其他学科关系密切。如:1) 高等数学与离散数学。这是因为在作算法剖析时,就必须有一定数学理论作基础,如作非线性结构剖析时,就必须用到一定图论与树形结构知识。2) 程序设计语言。“数据结构”中算法大都由类PASCAL 或类C、C++语言描述而成,但、由于学生对计算机语言很多知识点理解不是很透彻,用计算机解决问题就不可能得心应手,更谈不上把所学知识融会贯通[2]。   2建立数据结构TERM剖析   建立数据结构TERM,简言之就是将数据结构教学资源从不同角度、不同层次出发,建立饱满、立体内容体系,创造“三坛”式(即“讲坛、网坛、论坛”) 教学环境,产生“四多”化(即“多层次化、多结构化、多途径化、多角度化”)教学效果,从而实现教学方法现代化、教学内容多元化目标。   TERM建立借助多媒体技术使课堂教学更为生动,结合网络教学平台对课堂教学进行补充,使得教学媒介既有纸质教材, 又有音像制品,还有网络出版物,是纸质教材、电子与网络出版物有机结合产物。按此原则教学资源应包括:教学大纲、授课计划、教材、参考书、课件、教案、讲稿、实验、课程设计,题库、习题解答、程序源代码、演示软件等。TERM提供一种综合性教学资源,最大限度地满足教学需要,满足教育市场需求,促进教学改革,从而形成教学支持平台,提供自主学习空间;形成教学管理平台,实现信息化智能化管理;形成教学服务平台,提供资料、信息综合辅导[3]。   3建立TERM设计方案   方案将上述教学资源分为教材、课件、网络教辅资源、题库建设、实践教学五模块,各模块相辅相成,方案见图1。   每个模块建设方案如下:   3.1教材   包括先修课程教材(C语言、高等数学、离散数学),外文原版教材,国内优秀教材,双语教材,自编教材,参考书等,而不仅仅只是上课使用教材,为学生学习数据结构提供立体纸质教材体系,反映了知识是

文档评论(0)

130****9768 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档