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（广告传媒）多媒体与英语 教学 浅谈多媒体在英语教学中的运用 [摘要]随着《新课程标准》的实施和深入，高中英语教材的题材广， 内容非常丰富，话题也比较贴近实际生活，能适应时代的发展。因此， 多媒体辅助教学受到了许多教师的青睐，因为多媒体辅助教学系统能 直观地向学生呈现教学内容，培养学生的学习兴趣，而且教学容量大 并能提高教学效果，本文探讨了多媒体辅助教学在英语课堂中所发挥 的运用。 [关键词]多媒体英语教学运用 21 世纪是个数字信息时代，电脑进入了千家万户，也迈进了教育的主 阵地课堂。在英语课上运用多媒体辅助教学，能够培养学生的兴 趣，使其能积极地参与课堂活动，从“要我学”转变到“我要学”转 变过来；另外，多媒体教学的容量大，密度高，节奏快，这就更能训 练学生的听、说、读、写四个方面的能力；同时，学生英语交际能力 也得到培养，打破了以前“哑巴英语”的局面。笔者在教学中得出以 下体会： 一、用多媒体导入新课，有助于激发学生的学习兴趣 俗话说： “兴趣是最好的老师”，教师如果能激发学生的兴趣，将达 到事半功倍的教学效果。现代教学过程仍然是由教师、学生、教学媒 体三个基本要素构成的，作为教学有机整体的主体——学生，其学习 兴趣是主动学习、积极思维和探索知识的内动力。在英语教学中，要 运用多媒体特有的表现力和感染力，生动形象地导入新课，并根据课 文内容的需要，选用不同的媒体。如在教高一教材OlympicGames 时， 我设计了一个卡通人物 Mr.Olympic 来导入新课，上课时，我问学生： “Doyouhaveanyfriends？Doyouliketomakefriends?” 学生也许会想：有朋友呀，也喜欢交朋友啊，可这和课文有什么关系 呢 ？ 然 后 我 说 ： “ TodayI’ llintroduceanewfriendtoyou.Look!Heiscoming!”这时，Mr.Olympic 出现在屏幕上并自述其一生的经历： Hello!Hello!Boysandgirls!Hello!MissCai ！Nicetomeetyou! Longlongago,IwasborninGreece.ButIamstillyoungbecauseIoftengetanewstar t.Inmylonglife,therehasbeensuccessandfailure,competitionandfriendship,c heersandtears.Peopleallovertheworldknowme.I’vebeentomanypartsofthewo rld,andintheyear2008,IwillgotoBeijing,thecapitalcityofChina.WhoamI? 学生们一开始未必猜到他是谁，但当他说到 2008 年他会到中国北京 时，他们马上猜到了他就是奥林匹克——Mr.Olympic 。此时，五环旗 出现在屏幕上，师生共同讨论五环旗的象征意义，这成为了本课的亮 点，同时，通过 Internet 查寻与体育有关的图片和资料，尽量选学 生熟悉的运动员，如刘翔、姚明、Ronaldo 、Beckham 等，这时，学生 个个都很兴奋，课堂气氛很活跃，浓厚的学习兴趣就调动起来了。 二、多媒体教学有助于加深学生对知识的理解和运用 直感观察是学生获取感性知识的重要途径，是进行思维加工的前提， 多媒体的运用为学生进行积极思维提供更多机会，对发展学生的理解、 分析、综合能力都是十分有利的。英语是一门实践性很强的学科，学 生只有通过大量的听、说、读、写的训练才能获得交际的能力。在学 习TheMillionPoundBank－note 之前，先让学生观看与课文内容有关 的电影片段，由于电影的对白和课文的对话是一模一样的，要求学生 认真观看，然后模仿其中的语音语调并试着表演出来。看完后，学生 按课文情节分配角色、精心准备，表演时充足的道具、惟妙惟肖的模 仿、大胆的创新赢得了阵阵掌声。学生在和谐、热烈、真实的气氛中 学习英语、运用英语和欣赏英语，而这一切都得益于电教媒体的运用。 学生都说采用多媒体教学之后，学习兴趣浓了，爱上英语课了，学习 起来轻松了，对所学课文的印象加深了。 三、多媒体教学有利于发展学生的思维能力 英语教学必须加强语言的训练，思维能力强则学起来事半功倍，因此， 教学中应该在多个环节重视和培养学生的思维能力，特别是培养创造 思维的能力。传