《爱护书籍》教学设计精编.docVIP

第 PAGE 页 《爱护书籍》教学设计 　　教材剖析：《爱护书籍》是教科版第四册一篇主体课文，本单元主题是“爱读书”，课文通过三件事来说明鲁迅把书看得比什么都宝贵，赞扬了鲁迅先生珍惜书籍品质。 　　教学目标： 　　1.认识“籍、鲁”等9个生字，会写“爱、功”等 8个生字。 　　2.有感情地朗读课文，理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话意思。 　　3.通过鲁迅小时候爱护书籍故事，学习他爱书精神与做事认真态度。 　　教学重、难点：理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话意思。 　　教具准备：多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、 导入 　　1.师：今天我们一起来学习第18课《爱护书籍》。（板书。） 　　2. 师：“爱”是本课要求会写字。 　　①这个字是什么结构？ 　　②你是用什么方法记住这个字？ 　　师：我们可以结合字结构及偏旁来记字形：爪字头，秃宝盖，小朋友，爱写字。这是一个特别好识字方法。 　　③观察这个字在田字格中位置，并找出它关键笔画。 　　生边观察边说，师在黑板上范写1个，生用练习纸练写3个。 　　讲评一个学生字，大家一起说说他优点与缺点。 　　（设计意图：通过观结构、记字形、析笔画、观位置这几步，让学生明确写字方法，落实核心素养。） 　　过渡：这篇课文写了?l爱护书籍呢？让我们一起走进课文。 　　二、初读课文，整体感知 　　1. 师：自由读课文，借助拼音读准字音，读通长句子。 　　2. 师：文中生字、词你能读准吗？（检查学生字词掌握情况。） 　　课件出示：书籍、鲁迅、精心、红漆、箱子、填空、夹缝、防止、翻书、蠹虫。 　　带拼音读，去掉拼音读，读单字。 　　处理多音字“空”：用它两个读音组词，然后在句子中辨析。如：箱子里空（ ）大地方放大书。 我多么希望像小鸟一样在天空（ ）中自由自在地飞翔啊！ 　　（设计意图：对于二年级学生来来说，识字教学仍然是重点，因此我设计借助拼音识字到读单字这样由易到难，适合学生年龄特点，并在此处处理多音字，进行语言文字训练，扫除阅读中障碍。） 　　三、读中感悟 　　师：文中有一句话概括了全文主要内容。是哪一句？ 　　（学生汇报。） 　　出示：鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。 　　师：从哪里能看出鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵？请大家默读课文，找出相关语句，用波浪线画出来。 　　（根据学生汇报出示。）这时候，他总要先看看手干净不干净，然后才小心地一页一页翻着看。 　　师：先……然后，说明了什么？ 　　鲁迅爱读书：在看书时候，他总要先…… 　　鲁迅看书时养成了好习惯，他总要先…… 　　鲁迅看书时候，弟弟可以……但不许…… 　　师：不准弟弟摸，他怕什么？ 　　（学生汇报，预设：怕弄脏，怕弄坏，怕乱涂乱画……） 　　师：请大家快速读第2段。 　　出示阅读要求： 　　①画出能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”语句。 　　②同桌交流：从这些语句中你能体会到什么？ 　　学生汇报，并对比阅读： 　　①鲁迅把自己书精心地放在母亲床边红漆箱子里，摆得整整齐齐。 　　②鲁迅把自己书放在母亲床边红漆箱子里，摆得很整齐。 　　师：更喜欢哪一句，为什么？ 　　师：是啊！精心与整整齐齐更能让我们体会到鲁迅把书看得很宝贵。 　　师：你猜猜这个红漆箱子以前是放什么？ 　　师：对，可能是家里金钱，也可能是妈妈珠宝等贵重物品。 　　师：可是现在，鲁迅把自己书……（学生齐读第2段。） 　　师：通过这件事，我们可以看出―― 　　学生齐读：鲁迅小时候，把书看得比（ ）都宝贵。（板书：金钱、珠宝。） 　　师：这么宝贵书，如果脏了或者坏了，他是怎么做？ 　　（男生与女生分读第3段。） 　　师：填上合适动词，先自已读一读，再读给同桌听。 　　有些书脏了，他总是轻轻地（ ）干净。坏了，他就仔细地（ ）好。有些常看书，他总是先（ ）上书皮，再（ ）。 　　师：两个“总是”，可以看出什么？ 　　师：鲁迅小时候，把书看得比（ ）都宝贵。括号里可以填哪些词语？ 　　（生自由回答。） 　　（设计意图：通过三件事，抓重点词体会，多种方式读，突破重难点。） 　　四、总结，布置作业 　　1.你今后打算怎样爱护书籍呢？把你好办法写下来，与同学们一起交流。 　　2.书是人类进步阶梯，同学们，让我们行动起来，爱护书籍！ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任