《移动互联网站运营与管理》课程网页推广之之head标签单元教学设计.doc

第 PAGE 页 《移动互联网站运营与管理》课程网页推广之head标签单元教学设计 　　一、课程背景 　　《移动互联网站运营与管理》课程是一门理论与实践一体化课程。在学习本课程前，需要学生掌握一门网站开发语言与软件工程一些基本知识，通过一个完整网站运行项目培养学生能够从事网站推广、可用性剖析、评价、维护、数据剖析与管理等职业技能。同时注重培养学生自学及与他人沟通、团队合作能力，通过学习引导学生思考问题、剖析问题、提出问题与解决问题，培养学生网站建设能力与文档编写能力，培养学生有计划地完成任务能力，为其将来从事网站运营工作打下一定基础。 　　二、网站运营与管理工作流程 　　本课程通过一个网站设计，把网站运营与管理知识、技能穿插在课程中，让学生通过课程学习，掌握网站从开始设计、开发到最后推广等知识与技能，同时注重学生沟通、团队合作能力、文档撰写能力、规范意识等职业素养培养，有利于学生可持续发展。网站运营与管理工作流程如图所示。 　　三、任务教学活动课教学活动设计 　　在网站设计这个大背景下，教师需要设计不同任务，完成教学目标。本次课程设计就是针对head标签展开。 　　1.分组教学。组织学生课前进行自学，老师也可以根据学生特点适当调整分组情况。为是培养学生表达、聆听与沟通能力。 　　2.教学任务设计。在《网站主页运营与推广技术（head标签设计）》这个单元课程中，整体教学思路设计围绕一明一暗两条主线展开：即教师教学为明线、学生活动为暗线。具体教学任务有6项： 　　任务2：通过总结，学习知识。学习head标签中，title与meta标签格式及设计。 　　任务4：小组讨论，确定head标签（主要是title与meta标签）。写出自己title标签与meta标签设计，两人一组进行讨论，确定最终设计。 　　任务5：完成网站主页title与meta标签设计。把最终确定内容写进主页title与meta标签里。 　　任务6：拓展学习。通过观察与网上资料学习，让学生说出还能进行哪些设计，帮助网站推广。 　　四、具体教学实施 　　任务1：发现问题，引出知识 　　教学方法：引导学生实际操作，尽量找到答案，同学积极主动回答问题。 　　任务2：通过总结，学习知识。 　　教学方法：引导学生观看课件，同时注意思考标签格式。 　　教师活动1：引出SEO概念，以及站内SEO对网站推广、运营重要性，播放课件让学生观看，系统学习知识，引导学生注意观察标签格式。 　　学生活动1：观看课件，思考title标签与meta标签书写格式。 　　教师活动2：讲授title标签（网站标题）设计，老师采取举例法与观察法，诱导学生说出正确网站标题设计。 　　学生活动2：修改自己网站title设计；这里需要埋下一个伏笔――现在设计还不是最终课程目标设计。 　　教师活动3：讲授meta标签对SEO比较重keywords参数与description参数，讲授keywords设计，讲授网页描述设计description。 　　学生活动3：修改与添加自己网站meta标签设计。 　　引导学生思考：description参数内容会出现在搜索引擎什么位置？（以百度为例） 　　任务3：引发思考，进一步学习 　　教学方法：学生分组讨论，找出老师问题答案，巩固所学知识。 　　学生活动2：思考刚才自己设计title与meta是否合理，以小组为单位相互指出设计优点与缺陷。 　　任务4：小组讨论，确定head标签 　　学生学习能力：能正确阐述自己观点，善于听取他人建议。 　　教师活动1：聆听几组学生讨论，指出学生设计中不足。 　　学生活动1：查看小组同学标签设计，通过讨论找出区别，根据讨论确定小组标签设计方案。 　　任务5：完成网站主页title与meta标签设计 　　学生能力：学生编写、设计标签能力培养。 　　教师活动：巡视学生实际操作过程，对常见错误进行纠正，相关问题进行解答。 　　学生活动：独立完成标签修改与编写。到目前为止，设计内容已经达到本课程要求。 　　任务6：拓展学习 　　教学方法：老师给出课件、自学网址，巡视回答学生问题。 　　教师活动：简单讲授meta标签name属性与http-equiv属性其他参数设计，掌握这些参数对设计对网站推广益处。 　　学生活动：完成自学任务，根据自己网站设计内容进行meta标签再设计，与同组同学讨论参数设计内容，听取他人意见，做最后补充、修改。 　　课后记： 　　本次课程依托上次完成网站设计内容为背景，从排名靠前网站head标签中发现问题，寻求提高自己网站排名方案，获取相关知识与技能，最后对网站相关标签进行修正与完善。学生对自己设计网站主页非常熟悉，这种任务层次引入方式更容易让学生进行知