《秋天的雨》（第一课时）教学实录及评的析单群群.doc

第 PAGE 页 《秋天雨》（第一课时）教学实录及评析单群群 　　一、激活知识储备，导入新课 　　师：同学们，秋天来了，我们身边有什么变化？ 　　生：秋天来了，天气凉了，很多树叶都变黄了。 　　生：秋天果子成熟了。 　　师：当秋天来到我们身边时，不仅周围景色、气候会发生变化，我们学习课文也会变得富有秋意。就在去年秋天，我们学习了很多描写秋天词语与句子，还记得吗？ 　　生：层林尽染，叠翠流金。 　　生：天高云淡，大雁南飞，五谷丰登，瓜果飘香。 　　生：梨树挂起金黄灯笼，苹果露出红红脸颊，稻海翻起金色波浪，高粱举起红红火把。 　　【点评：课伊始，引导学生联系当下生活，调动已有积累，既巩固了学过词语，又为本课学习创设了良好氛围，还为后面仿写打下了基础，可谓一举多得。】 　　二、抓住结构特点，整体感知 　　师：又是一年秋来到。今天就让我们一起走进课文《秋天雨》（板书课题），在品味语言中感受秋天美丽。请同学们自由读课文，读准字音并联系上下文想想词语意思。 　　（生认真读书） 　　师：（课件出示词语与句子）谁来读读第一行？ 　　生（读）：邮票、菠萝、加紧、杨树、凉爽。 　　师：一阵大风，四把电扇就是“爽”，“凉爽”“爽”。来，我们一起写一写。 　　（生与师一起边说笔顺边书空） 　　师：自由读第二行词语，它们有个共同特点，看谁能第一个发现。 　　生（读）：粮食、柿子、钥匙、衣裳、喇叭。 　　生：我发现这一行都有轻声。 　　师：真能干！来，一齐再读一读。 　　（生齐读） 　　师：我们一起做着动作读读第三行句子。 　　（师课件出示第三行内容“小扇子扇哪扇哪”，生边做动作边读“小扇子扇哪扇哪”。） 　　【点评：单老师抓住了课文中生字词，重点指导“爽”字形笔顺与轻声词读法，以及多音字“扇”读音。运用集体书空“爽”、做动作理解“扇”，把握住读音实践策略，省时高效地突破了字词教学难点。】 　　师：作者在每一自然段都用一句话写出了自己对秋雨印象。老师请五位同学依次读五个自然段，其他同学一边听一边思考，每一个自然段中作者对秋雨有什么印象，找到相关句子用横线画出来。 　　（生边听边画） 　　师：谁愿意与大家分享自己画句子？ 　　（生读句子，师随机出示。） 　　（1）秋天雨，是一把钥匙。 　　（2）秋天雨，有一盒五彩缤纷颜料。 　　（3）秋天雨，藏着非常好闻气味。 　　（4）秋天雨，吹起了金色小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 　　（5）秋天雨，带给大地是一曲丰收歌，带给小朋友是一首欢乐歌。 　　师：这是每一个自然段里最重要一句话，把它们连成一段话就是―― 　　生：课文主要内容。 　　师：谁能把它们连成一段话读一读？ 　　生（读）：秋天雨，是一把钥匙。秋天雨，有一盒五彩缤纷颜料。秋天雨，藏着非常好闻气味。秋天雨，吹起了金色小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天雨，带给大地是一曲丰收歌，带给小朋友是一首欢乐歌。 　　师：读得很流畅。“秋天雨”这四个字出现了五次，你能只用一次吗？ 　　生：秋天雨，是一把钥匙，有一盒五彩缤纷颜料，藏着非常好闻气味。它吹起了金色小喇叭，告诉大家，冬天快要来了。它带给大地是一曲丰收歌，带给小朋友是一首欢乐歌。 　　师：多聪明孩子啊！适当删减一些词语表达就更简洁了。还有不同说法吗？ 　　生：秋天雨，是一把钥匙，也是一盒五彩缤纷颜料。它藏着非常好闻气味，还会吹金色小喇叭，告诉大家冬天快要来了。它带给大地是一曲丰收歌，带给小朋友是一首欢乐歌。 　　师：说得真好！可是如果一篇课文就写这么五句话好吗？ 　　生：太简单了，不够有趣。 　　师：是啊，文章写得具体、生动，人们读了之后才会印象深刻。怎样才能把文章写具体写生动呢？让我们一起看看作者用了什么法宝。 　　【点评：“能初步把握文章主要内容”是课标对第二学段提出重点阅读要求。对此，单老师抓住了文本鲜明结构特点，巧妙引导学生串联每段总起句来概括课文主要内容。这样做，不但帮助学生明确了课文内容，而且较好地渗透了用“段意连缀整合”概括主要内容方法，可谓一石二鸟。当一种能力习得后，单老师又适时提出一个问题：“如果一篇课文就写这么五句话好吗？”以此激起学生讨论，从而将关注焦点转 　　移到文章表达形式上来。 　　这样教学，过渡自然，指向 　　明确。】 　　三、聚焦表达重点，感悟写法 　　师：请同学们默读第二自然段，用横线画出你认为最有趣一句话。 　　（生默读，画句子。） 　　师：谁来与大家分享一下你画句子，并说说哪些词语让你感到特别有趣。 　　生：“橙红色是给果树，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”“你挤我碰”“争着”这两个词语把水果当成了人来写，很有趣。 　　师：作者不但把果子当作人来写，把花也当