《秋天的的雨》教学案例与体会.doc

第 PAGE 页 《秋天雨》教学案例与体会 　　案例内容：义务教育课程标准实验教科书语文三年级。 　　案例描述： 　　师：这个句子写得多好啊，它使我们看到了一幅美丽秋景图。我这也有个好句子，请大家仿照它，展开想像说一说，秋雨给“银杏树、田野、菊花”带来哪些变化。（出示句子：秋雨飘呀飘，飘到银杏树前，她轻轻地说：“银杏树啊银杏树，瞧瞧啊，秋雨来了！”银杏树睁眼一看：“啊！秋天来了！”于是，她扇动着银黄叶片。学生小声练习。） 　　师：谁愿意来试一试？ 　　生：秋雨飘啊飘，飘到田野，她轻轻地说：“麦苗啊麦苗，瞧瞧啊，秋雨来了！麦苗睁眼一看：“啊，秋天来了！”于是，他换上了金色新装。 　　生：秋雨飘呀飘，飘到菊花边，她轻轻地说：“菊花啊菊花，瞧瞧啊，秋天来了！”菊花睁眼一看：“啊，秋天来了！”于是，她舞动着五彩缤纷裙装…… 　　师：真棒！秋雨给他们带来了缤纷色彩，如果你就是他们，你会怎样感谢秋雨？ 　　生：如果我是银杏树，我会这样感谢秋雨：“秋雨啊谢谢你，是你让我银光闪烁。” 　　生：如果我是菊花，我会这样感谢秋雨：“秋雨呀谢谢你，是你让我拥有五彩缤纷裙装。” 　　师：说得真好，秋雨除了给银杏树、田野、菊花带来了缤纷色彩以外，秋雨来临还会给大家带来什么消息？ 　　生：冬天快要来了。 　　生：小喜鹊衔来树枝造房子。 　　生：小松鼠找来松果当粮食。 　　师：大家想像一下，当面对“秋雨”时，你会想到用哪些词句来描述呢？ 　　生：一曲丰收歌。 　　生：金色“小喇叭”。它告诉大家：冬天快要来到了！ 　　师：同学们说得太好了！下面让我们轻松一下，请同学们欣赏一下“秋天雨”好吗？（展示多媒体课件。） 　　师：唱首歌吧！唱什么呢？ 　　生：我们唱让我们荡起双桨吧！ 　　师：我这里有几个头饰，想请几位同学分别来表演，再加进自己丰富想像，把银杏树、田野、菊花对话表演出来，谁想来试一试？ 　　（学生进行情景对话表演，教师为其配乐，如果时间充裕，再请一组同学表演。） 　　师：他们表演得真精彩，我们为他们鼓掌！ 　　案例体会： 　　一、充分利用教材 　　教材是学生阅读文本，教师要改变过去那种“以本为本”教学思想，研究教材价值，创造性地使用教材。首先让学生从仿句入手，感悟语言形式，再变换对象，想像银杏树、田野、菊花对话以及快乐心情与表现。这样学生通过创造性语言，描绘出富有童话般意境，表达了对秋天热爱。 　　二、鼓励多种方式感受教材 　　由于学生生活经验、思维品质、个性气质不一样，对阅读内容反应也是多元，富有个性，所以教师必须尊重学生差异。我引导学生，以假想角色方式，与秋雨对话，使人与自然融为一体，情感再次得到升华。随着教学情节展开，我再次创设情境，让学生分别戴头饰演一演秋雨、银杏树、田野、菊花，自主地创造童话剧。学生在这富有诗意而美好心灵触动中体验着、想像着、创造着、发展着。 　　三、注重课程资源开发 　　孩子们心里蕴藏着丰富矿藏，但他们自己很难凭空发现、发掘与发展，必须在教学中依据具体媒介（教学内容）与具体情境（教学诗意情境），才能实现自我发现与发展。在这里，我注意向课外延伸，让学生联系生活，再想像用“五彩缤纷”等词语来描述秋雨，学生创新思维又得到飞跃。在飞跃过程中，感情会更加丰富、细腻，想像会更加瑰丽多姿，新理解、新方法、新意念会层出不穷…… 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基