《秋天的雨》课堂数教学实录及评析分析.doc

第 PAGE 页 《秋天雨》课堂数教学实录及评析 　　一、联系旧知，激发兴趣 　　 　　师，同学们还记得上学期学过《识字一》吗?(看课件齐读《识字一》。)这些美丽画面让人陶醉。今天，我们学习一篇写秋天课文。(写课题，生齐读课题。) 　　二、通读课文，粗知文意 　　师：请大家放声读课文，碰到生字、生词与长句子多读几遍，把课文读通。(生自读。) 　　师：不看课文读生字，能读好吗? 　　师以卡片形式出示生字，提醒学生读好轻声、翘舌、前后鼻音字词。(生齐读。) 　　师：(课件示“扇”字)这是个多音字，一个读音是“shān”，另一个读音是“shàn”。它可以组成很多词语，谁来读一读?(生读，教师纠正读音。) 　　师：请你仔细想想“扇”字在表示动作时怎么读，表示事物名称时又怎么读。 　　生：我发现“扇”字在表示动作时读“shān”，在表示事物名称时读“shàn”。 　　师：大家同意吗?(生齐读词语。) 　　师：大家生字学得不错，下面我们共同学习课文。 　　【评析：充分利用好课前预习这个资源，抓好阅读教学中字词教学。通过“扇”字认读引导学生发现语言规律。】 　　师：这篇课文每个自然段第1句话都告诉了我们秋天雨是怎样，快找一找，用横线画下来。 　　师根据学生汇报板画，生齐读找出相应句子。 　　师：老师与大家做一个接读游戏，注意听老师问是什么，然后你们用课文里完整句子来回答问题。 　　师指图问：秋天雨是什么? 　　生：秋天雨是一把钥匙。 　　师：秋天雨有什么? 　　生：秋天雨有一盒五彩缤纷颜料。 　　师：秋天雨藏着什么? 　　生：秋天雨，藏着非常好闻气味。 　　师：秋天雨吹响了什么? 　　生：秋天雨吹起了金色小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 　　师：秋天雨带给大地与小朋友是什么? 　　生：秋天雨，带给大地是一曲丰收歌，带给小朋友是一首欢乐歌。 　　师小结：读了这些句子后，我们基本可以了解课文写了些什么。 　　【评析：本课每段都写了秋天某个方面特点，将其连缀起来就是全文大意，教师可在此基础上进行方法渗透。】 　　师：读了课文，谁有什么不懂要提问吗? 　　生1：为什么说“秋天雨是一把钥匙”? 　　生2：为什么说“小朋友脚，常被那香味勾住”? 　　师：同学们有问题，说明大家用心思考，发现疑难了。老师建议你们带着问题去学课文，看看能不能自己解决，或者从同学那里得到启发，可以吗? 　　【评析：鼓励质疑，边读边思学习品质必须落实到日常教学当中，才有可能发展成学生终身受益能力。】 　　三、学习第1自然段。感知秋雨特点 　　师：第1自然段告诉我们秋天雨是一把钥匙，大家齐读第1自然段，边读边想，秋天雨是怎样?(同桌讨论。) 　　师：秋天雨是怎样? 　　生：秋天雨是清凉。 　　师：请你读一读，读出秋雨清凉。(生读。) 　　师：秋天雨还是怎样? 　　生：秋天雨是轻柔。 　　师：你能通过朗读让大家感受到它轻柔吗?(生读。) 　　师：大家想一想，夏天雨是怎样? 　　生1：夏天雨很大、很急。 　　生2：夏天雨下时间不长。 　　师：是啊，夏天天气炎热，阵雨又急又猛，而秋雨却是清凉且温柔。自己练一练。看看怎么读好课文里句子。(学生自由练读，一生读。) 　　师：(范读)“它带着清凉与温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天大门打开了。”谁也想读一读?(一生读。) 　　师：读得真好!让人感觉到了秋雨清凉与温柔。还有谁想读?(一生读。) 　　师：他还注意到“轻轻地，轻轻地”，秋雨静悄悄地来，“趁你没留意”，就把秋天带来了。我们一起来读一读，读出秋雨过后，天气让人很舒服感觉。(生齐读。) 　　师小结：真是一场令人舒服，清凉、温柔雨，这场雨把秋天带到我们身边，多有趣!所以作者把秋天雨比喻成一把钥匙，把秋天大门――打开了。 　　【评析：通过对比秋雨与夏雨不同。重点指导学生读出秋雨“清凉与温柔”，在反复诵读中，秋雨特点深入学生内心。】 　　四、学习第2自然段品悟语言之美 　　师：自己读一读，找出你最喜欢句子。用波浪线画下来，然后想象一下你看到了什么，在小组里说一说。(学生自读，四人小组交流。) 　　生：我喜欢“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天炎热”。我好像看到有一把很大很大扇子，扇啊扇啊，把夏天炎热赶跑了。 　　师：这个句子把什么比喻成了一把把小扇子? 　　生：银杏树叶子。 　　生：我喜欢“它把红色给了枫树，红红枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天凉爽”。我好像看到红红枫叶从树上飘落下来，一片又一片，像在跳舞。 　　师：(范读)这一枚枚邮票轻轻地“飘哇飘哇，邮来了秋天凉爽”。谁也喜欢这一句来读一读?(一生读。) 　　师：她朗读好像让我们