(PEP)六年级上册小学英语《Unit6HowdoyoufeelB》教学设计26.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 小学英语教学设计模板 一、整体设计思路、指导依据说明 通过本节课的学习，学生能够在情境中使用表示情绪的形容词简单表达自己和他人的相关情绪。为了达成这个目标，本课渗透动画教学，让学生主动探究，循序渐进地设置活动来带动语言学习。 二、教学背景 教学内容分析： 本课教学内容是feel?PartALet  2012年版人教版英语六年级上册 Unit6Howdoyou ’stalk 和PartAlet ’slearn 所整合的。六年 级的学生已经接触了一些表示情绪的形容词  happy,sad,  本节课将深 入学习使用句型 be+表示情绪的形容词简单描述他人或自己的的情绪。 学生情况分析： 六年级学生已有一定英语基础,已经具备了初步的听、说、读、写水平,尤其是听、说、读的水平。所以,他们完全有水平在教师引导下实行简单的英语交流。同时,本单元的教学内容又贴近于学生的生活,教学内容对学生来说不难理解,难点是句型的学习及其在日常生活中的综合使用。 三、教学目标（以下各项可整合） 语言知识目标： (1)能听、说、读、写句型： They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem. (2)能理解句型They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem. 的语义及语用情 景。 2．语言技能目标： 能结合图片和视频猜测、理解对话大意,用准确的意群及语言、语调朗读对话。 (2)能够在情景中使用句型：be+表示情绪的形容词(happy,sad,angry,worried, afraid) 简单描述他人或自己的的情绪。。 能够结合板书梳理故事线索,简单复述故事。 学习策略目标： 在学习过程中,通过体验、猜测、讨论形成合作、探究的学习模式。 文化意识目标： 了解中国的卡通名片《黑猫警长》。 四、教学重、难点 教学重点： 能结合图片和视频猜测、理解对话大意,用准确的意群及语言、语调朗读对话。 (2)能够在情景中使用句型：be+表示情绪的形容词(happy,sad,angry,worried, afraid) 简单询问他人的情绪或描述自己的情绪。 教学难点： 能够在情景中使用句型： be+表示情绪的形容词(happy,sad,angry,worried,afraid) 简单询问他人的情绪或描述自己的情绪。 五、课堂风貌设计（活动名称） 快乐课堂： “读心术”游戏 自主课堂： WeChatshow “英语做事”课堂： 我是光影星播客 人文素养课堂： 我是光影星播客 六、教学过程设计（方法、手段） Step1Warmingup Let’stry ：读心术游戏。表现喜羊羊与灰太狼卡通片中各种表情图片， 让学生猜他们的情绪。自然表现并教授表示情绪的形容词 happy,sad, worried [设计意图]：读心术游戏活跃了课堂气氛,激发了学生的兴趣,学生能很快融入到快乐的英语学习氛围之中,为对话中表达情绪和感受做了铺垫。 Step2Presentation 1、PPT表现动画片《  TomandJerry  》的图片：  Thisisacartoon.  学生 听音学习句子  What’sthis  cartoon  about?  教师分出意群  What’s/this cartoon/about?  让学生练习句子。教师做猫的动作引导学生回答：  It  ’ saboutacatandamouse.  引出单词  mouse。 2、播放动画片《TomandJerry》片段后,引导学生表达：Themouseis running.Thecatischasing.  请两个学生戴上  Tom和  Jerry  的头饰演 一演这个情景  ,让全班学生体会  chasing  的意思  ,引申学习句子：  Thecat/ ischasingamouse/now.  并划分意群实行朗读。 3、PPT表现动画片《黑猫警长》的图片,介绍说：Thisisacartoon,too. 引导学生用刚学的句子 What’sthiscartoonabout? 来提问,并回答： It  ’saboutacatandsomemice.  让学生认读单词  mouse和  mice。表 现不同数量的老鼠图片让学生描述： onemouse,twomice,threemice. 实行对比,突出差异,让学生在情景中掌握单数 mouse和复数 mice的用 法。 4、用PPT出示worksheet：(1)Whatdoesthecatdo?(2)Whatdoeshe usuallydo?(3)Whydoeshechasethemice? 以worksh