初中地理_非洲第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第六章第二节非洲学案 学习目标： 知识与技能 1．运用地图和其他资料简述非洲的地理位置 2．了解非洲政治地图的演变，知道非洲是世界上国家最多的大洲 3．通过非洲地形图的判读，掌握非洲地形特征、海陆轮廓特征以及特色地形区及分布 过程与方法： 充分利用已有知识，探究新知。可采取采取了对比方法展开教学，运用刚刚学过的第一节课亚洲及欧洲的学习方法学习非洲，比如学习一个区域地理的方法，即学习他的位置、地形、气候、河流及人口、国家、和城市的方法学习地理 。 教学重点： 运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置） 运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 教学难点： 训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程 第二节 非 洲 多媒体展示非洲黑人的照片，导入非洲，那么同学们知道非洲在哪吗？我们学习非洲都是学习哪些内容？ 一非洲的地理位置 ?1、非洲的地经纬位置：读“非洲在世界上的位置图”同学们在图上找到非洲，并总结非洲的经纬度位置： 教师总结 非洲的经纬度位置：最北在30oN以北，最南在30oS以南赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲最东在50oE以东，最西在20oW左右;半球位置：多半在北半球，少半在南半球，主要在东半球。 通过读“非洲在世界上的位置图”自己总结非洲的海陆位置 师生共同总结： 北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡，东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海，东临印度洋，与大洋洲隔海相望，南与南极洲隔海相望西临大西洋，与美洲隔海相望。 课上测评：多媒体出示测评题，学生回答 二、非洲的国家 通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。 以高原为主的地形 通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。 1．读“非洲地形图”找出地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。 2.根据“非洲地形图”，总结非洲的地势特征 师生共同总结：非洲地势特征 东南高，西北低。 3、出示图片“非洲与欧洲图”，提问和欧洲相比，非洲的海岸线平直还是曲折？ 得出结论： 非洲的海岸线十分平直。教师总结：非洲的海岸线平直，所以岛屿、半岛、海湾少，大家从图上找到非洲最大的海湾几内亚湾、非洲最大的半岛索马里半岛、最大的岛屿马达加斯加岛。 出示图片东非大裂谷，读图5分钟后回答东非大裂谷的起止点以及形成的原因。 生回答东非大裂谷南起赞比西河口，经红海，延伸到死海和约旦河谷，成因： 板块张裂 课堂小结： 师生共同总结：本节课我们学习了非洲的国家、非洲的地理位置，非洲以高原为主的地形。运用视频提高学生的兴趣。 课堂测评 多媒体出示测试题，学生回答。 课堂小结 非洲 国家 半球位置 地理位置 经纬度位置 海陆位置 以高原为主的地形 三、地形 地势东南高西北低 海岸线平直 学 情 分 析 本节课非洲的学习，学生在已经学习了亚洲和欧洲的基础上进行学习的，很多同学对学习大洲已经有了简单的了解，对于学习大洲的方法有了简单的积累，所以学起来感觉要比学习亚洲和欧洲的时候感觉有了规律，学起来也得心应手的多。这节课要比第一节显得从容多了，学生的兴趣也高了，学生反应起来觉得比第一节简单了，兴趣高了。 七年级下册第六章第二节非洲课堂效果分析 走进新课程，如何建构新课程有效课堂教学，是我们每位新课程教师所面临的严峻课，就本节课的效果看，其优点有： 1、课堂内容全面，老师讲解清楚、明白，突出重难点。教材处理优化，个性化，教学任务紧扣目标。 2、课堂环