初中生物_细菌和真菌的分布教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《细菌和真菌的分布》教学设计 教学目标 知识目标： ①学会观察细菌和真菌菌落??????????? ? ②知道培养细菌或真菌的一般方法 ③理解细菌和真菌的生存也需要一定的条件 能力目标： ①通过”观察菌落”，培养学生的观察能力 ②通过小组讨论，培养小组成员间相互交流、合作的精神 情感态度与价值观：?? 通过“培养细菌或真菌的一般方法”的学习，认同严谨求实的科学态度。 教学重点 ①菌落 ②培养细菌或真菌的一般方法 教学难点 培养细菌或真菌的一般方法 ?教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引课 出示图片：植物、动物、细菌、真菌 展示图片 观看图片：植物、动物、细菌、真菌 通过图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣 一、菌落 （一）观察菌落 1、展示图片“扫描电镜下的钉子” 2、出示 “菌落”图 观看图片并思考菌落的概念：是集合体。 培养学生的思维能力 （二）区别细菌菌落和霉菌菌落 大小 形态 颜色 1、引导学生观看长毛的馒头实例、培养基中的菌落，组织学生讨论并完成表格 2、检验学生学习情况 1、小组讨论、展示成果、分析与交流 2、小测验 1、通过讨论、展示成果、分析和交流，培养学生相互交流、合作的精神 2、及时巩固 二、培养细菌或真菌的一般方法 1、播放“培养方法”的视频 2、引导学生归纳“培养方法”的过程 3、依次分析每一个过程，尤其是通过培养基的成分分析出细菌和真菌生活的基本条件。 4、引导学生分析并解决问题 1、观看视频 2、归纳”培养方法”的过程 3、观看图片并积极思考 4、练习反馈 1、通过观看视频，锻炼学生获取信息的能力 2、及时巩固并学以致用 三、探究细菌和真菌的分布 1、引导学生明确本探究实验的方法步骤。2、出示本实验的提示和注意事项。3、完成实验探究，教师巡视指导。4、出示思考题，巩固提升。 1、小组讨论本组探究的问题，并作出假设。2、学生明确了本次实验的注意事项。3、动手操作。4、思考并练习。 培养小组合作精神和概括能力 课堂总结： 引导学生：通过这节课的学习，谈谈收获。 培养思维能力和语言表达能力 【学情分析】细菌和真菌的分布_生物_初中_周燕 七年级学生的认知发展水平相比小学生已经有了较大发展，已经具备一定程度的逻辑思维能力，但这种能力尚不够成熟，思维仍然不能够脱离具体事物作支撑，思维方式还趋于感性，因此教师要多用以直观感知为主的教学方法，演示法不但可以直观地展示事物和现象，还可以吸引学生注意力，帮助学生确立正确的概念，提高学生的学习兴趣，吸引学生主体参与课堂教学的积极行为。?? 自主学习和小组合作学习做实验，可以培养学生的主体意识和主体精神，提高学生的自我教育能力，在学生的探究活动中，培养和提高了学生的探索素养和探究精神，更养成了学生思考问题和善于利用身边资源做科研的学习习惯。?? 通过本节教学训练了学生的创新能力、思维能力、自主学习能力，有利于培养学生的民主与合作的精神，为以后的独立工作和科学研究打好了基础。 效果分析 本节课教学资源较为丰富，学生的学习兴趣很高，学习效果较好。通过小组合作，实验探究，充分调动了学生的积极性，培养了学生的实验操作能力和合作意识。 【教材分析】细菌和真菌的分布_生物_初中_周燕 教材的编排顺序充分体现了“探究性学习”和“从感性到理性”的思路，有利于发挥学生的主体作用。 虽然细菌真菌在我们的生活中随处可见，但大多数学生还是没有认真注意过他们的存在，因此教材首先安排学生观察细菌、真菌的菌落，从感性上认识菌落的形态，也由此引发学生对培养细菌和真菌的兴趣。在学生了解到如何培养细菌和真菌后，通过探究实验体验细菌和真菌的分布，由此也可推断出适宜细菌真菌繁殖的环境条件，为后面的教学打好基础。 七年级生物第六单元第一章 第一节《细菌和真菌的分布》课堂检测练习 泰山区凤台中学 周燕 1、下列属于细菌菌落特点的是(　 　) A. 菌落较大，表面粗糙干燥 B. 菌落较大，褐色 C. 菌落较小，表面光滑黏稠 D. 菌落较大，呈绒毛状 2、绝大多数细菌和真菌不能利用简单的无机物制造有机物，只能利用现成的____________作为营养，这样的营养方式叫做____________。像植物那样自己制造有机物的营养方式叫做____________。 3、细菌和真菌的生存需要水分、适宜的__________、__________。 4、在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，选用两套培养皿的目的是( ) A.采集同一环境中的标本，在不同环境中培养 B.分别采集两种环境中的标本 C.设置对照.且实验组和对照组要在同一环境中培养 D.设置对照，并在两种环境中培养 5、在“检测不同环境中的细菌和真