部编版四年级语文下册《语文园地八》《习作：故事新编》省级优质课获奖课件.pptxVIP

;交 流 平 台; 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。 如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如，读《海的女儿》，我们既;会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。 除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。;童话充满了奇思妙想，让人意想不到。;《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这个姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。;;;大都采用拟人化的象征手法。;词 句 段 运 用;;（3）这个字怎么写？我忘记了。 （4）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。; 第一组“慰藉”和“安慰”有明显区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。 第二组“忘记”和“忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，也指某种道理。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如“难以忘怀”“不能忘怀”，多用于书面语。;;;（2）冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐，松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。;（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。;;;;书 写 提 示;谈话导入;做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。;竖写时，要自右向左书写。;;;;日 积 月 累;谈话导入;;;含义：年轻的时候不勤学苦读，等老的时候再想读书就晚了。;含义：学习不怕根基浅薄，只要努力就会有进步。; 学习是一件有趣的事，我们要珍惜时间，勤奋学习。;拓展积累;拓展积累;;;第八单元习作 故事新编;情 境 导 入;回忆你看过哪些有趣的故事，讲讲故事的主要内容？;农夫与蛇;小红帽;狐假虎威; 你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧。如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？ 先设想一下故事的结局： （1）乌龟和兔子都赢了。 （2）乌龟和兔子都没能赢。 （3）兔子赢了。 （4）乌龟又赢了。 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以根据新的故事情节，如：;; 新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。 编完后，可以配上插图，把习作贴在教室里的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。;选一个熟悉的故事，创编新故事。;“故事新编”是什么？;写作重点;要熟悉故事，即了解原故事的人物、背景和寓意。;想象合理，构思新的故事情节。;黄鼠狼还没弄明白怎么回事，只听到一个声音从屋里传来：“再狡猾的黄鼠狼也斗不过高科技呀！你再也别想伤害我和我的宝宝们了。我们现在住的可是高科技的智能小屋，小屋装有气味分析仪，你们黄鼠狼一出现在我家附近，气味分析仪就会发出警报。我早就安排了一个机器人在门口迎接你了。” 原来，鸡妈妈早就有了防备。刚才说“新年好”的根本就不是鸡妈妈，而是一个长得和鸡妈妈一模一样的机器人。;表达一个主题。;写法指导;《〈龟兔赛跑〉新编》中，我们可以先设想故事结局是：兔子与乌龟赛跑，兔子输了→兔子输了的原因是：乌龟在比赛过程中使用了高科技的飞火轮→发生的事：森林举办运动会→事情经过：兔子和乌龟再次参加跑步比赛，兔子全力以赴发挥个人优势，乌龟使用飞火轮，轻松赢得比赛→事情经过中主人公的表现：兔子比赛前的准备与心理，比赛过程中乌龟使用飞火轮的动作与效果，兔子输了比赛后的心理。;写作思路;自从上次比赛输给乌龟后，兔子就不服气，一心想要和乌龟再进行一次比赛。; 主要根据设想好的结局去想象、构思新的故事情节，把故事的经过写清楚，并通过语言、动作、心理等描写来刻画主人公，使故事情节更加生动、有趣。;小作者在《〈龟兔赛跑〉新编》中是这样安排故事情节的：兔子在比赛途中跑得很快，他吸取了上次的教训，没有休息，但他没有认真了解比赛的路线。在离终点还有200米的时候，一条小河拦住了兔子的去路，兔子急得直跳脚，可再重新找其他路线已经来不及了。不久，乌龟追上来了，他轻松地游到了河对岸，继续向前爬行着。兔子看着离终点越来越近的乌龟，无可奈何地叹了一口气。;（1）可以点明故事的主题； （2）可以揭示故事的寓意。; 通过这次比赛，兔子认识到了科技的重要性，并且决定以后要好好学习知识，多发明一些对人们有用的东西。;范文点评; “你天天待在这儿,怎么能比我的视野更广阔呢?