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第1课时;糕;“糕”的字源;你见过或吃过哪些糕点呢?; 你们吃过千人糕吗?猜一猜,千人糕是什么样的糕?;初读课文;·粉 糖 糕 ·蔗 菜 劳
·特 嘛 买 汁 熬 算 销 确 应;面粉 甘蔗 蔗糖 劳动 特别 的确
买菜 果汁 熬夜 销售 应该 计算; “千人糕”到底是什么样子的?为什么叫“千人糕”呢?; 默读课文,思考:课文写了关于千人糕的哪些内容?; 默读第1—5自然段,思考:从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇?; “爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?;这糕要很多人很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
难道它的味道很特别吗?;书写指导; 书写指导:第三笔是竖,右边的“匕”先写撇,再写竖弯钩,两个“匕”上小下大。;; 书写指导:第一笔是竖,与中间部分没有间隙;底下“木”中的竖与中间部分也没有间隙。; 千人糕是怎么做成的呢?默读第6—11自然段,说说自己懂得了什么?;你知道米糕是由哪些材料制成的吗?; 制作米糕的材料虽然只有米粉和糖,但同样来之不易,你知道它们是怎样来的吗?;水稻种植; 结合自己的所见所闻,说说农民伯伯辛勤劳动的场景。; 想一想:要做成米粉,除了例句中写的,还需要哪些人的劳动呢?; 了解了大米的生产过程,你想说些什么呢?; 要想做成米糕还需要糖,糖又是经过哪些劳动才能做成的呢?; 了解熬糖的过程。想一想:糖要经过哪些人的劳动才能获得呢?; 想一想:要做成糖,除了例句中写的,还需要哪些人的劳动?; 米糕做好了,到摆到人们的餐桌上,又需要哪些人的劳动呢?; 就算米糕做好了,还得要有人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。; 借助插图及爸爸的话,说说米糕是经过哪些劳动才能做成的。; 了解了米糕的制作过程后,你有什么想说的?; 我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动,所以爸爸说——;; 想一想:我们的生活当中还有哪些物品需要经过很多人的劳动?;拓展延伸; 根据千人???的制作过程,说说衣服的制作工序。; 我们生活中穿的衣服,用的玩具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品,都是经过很多很多人的劳动才做成的。;;甘+舌=甜;“甘”的笔顺为横、竖、竖、横、横。; 书写口诀:“具”中三横短,间隔要均匀。;两个字都是上小下大;板书设计
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