VB程序设计教学方法研究-2019年教育文档.docxVIP

VB程序设计教学方法研究 VB是可视化程序设计语言，具有简单易用的特点，同时采用 了面向对象、事件驱动的编程机制。而对于学生来说 ,VB 程序设 计的逻辑思维方式和概念都是全新的 , 学生在毫无知识背景的前 提下 , 接受起来比较困难。这就需要教师在教学方法中进行一些 新的尝试与研究。 以下是笔者在经济管理专业大学一年级新生中进行 VB程序 设计教学过程中的教学经验，希望能对相关专业的 VB程序设计 的教学有所帮助。 知识迁移类比法 ――导入课程 程序设计课不同于一般的计算机基础应用的课程 , 它是一门 理论性很抽象的课程。如开始就仅仅讲解类、对象、属性、方法 及事件等概念 , 学生往往难以接受 , 就会出现畏难厌学情绪。 实践 证明通过知识迁移类比的方法导入课程 , 会极大增强学生的学习 兴趣。 如:VB程序设计教学中，首要让学生学会以“对象”的角度 看待整个程序设计。第一次课介绍类、对象、属性等概念时 , 可 以举一些实际生活中的例子。 告诉他们‘对象就是现实生活中 实际存在的东西 , 它是以实际生活作为基础的 , 不是凭空想象出 来的。 以车举例 : 具有同种属性的对象称为类 , 是个抽象的概念 , 车 就是指的类的概念 ;日常生活中的所有东西都是对象 , 是类的实 例化,宝马就是车的实例化 ; 用来描述具体某个对象的特征的是 属性,是静态的 ,车有牌子 ,有颜色,有门,有轮子,有挡风玻璃 ,有 坐垫,有底盘等 ,这一系列都是车的特征 ,即属性;方法就是对象 的行为,车它会跑 ,会响喇叭 ,会转弯,会刹车等等 ,这一系列的也 可以把它看做为它能做什么 ; 事件就当某件事情做了过后将又要 做某件事情的 !车它自己不会走 ,不会转弯 ,他是由谁控制呢 ?当 然是由人来控制了 , 当人控制方向盘的时候那么车就会转弯 , 那 么人转方向盘就意味着将要触发一个事件 ! 那么车子会转弯是触 发过这个事件后做的动作。 同样,通过知识迁移类比法 , 我们可以把日常生活中的例子 迁移到VB中来,一个按钮、文本框、标签等它就是一个对象 个按钮, 标签的标题 , 例如:一个标题为“登陆”的按钮 ,“登 陆”就是按钮的属性 ; 一个按钮被按下后 , 发生的事情叫事件 , 例 如点下“登陆”后就登陆到了移动飞信界面。 任务驱动法 ――用实例引导学生进行学习 由于学生认知水平存在差异 , 在教学过程中我会首先通过现 实生活中的例子 , 创设生活情境来引入课程 :生活中我们经常遇 到选择问题 , 如:如果今天不下雨 , 我们就去野餐 , 否则我们就去 看电影。在我们学习的VB 看电影。在我们学习的VB程序设计中 , 是如何处理这些选择问题 的呢 ?进而很好的导入我们程序选择结构的学习 , 通过创设情景 实例激发学生的学习兴趣。 由于课程在教授“鼠标事件”的时间 , 恰巧与圣诞时间吻合 , 为此我以圣诞为主题 , 设计了多个例子 : 圣诞老公送礼物 ,圣诞树 上挂满礼物等 , 而不是拘泥与课本中所呈现的图片进行教学 , 课 本的图片都很中性化 ,对于中性化的东西 , 学生是提不起学习的 兴趣的,再加上枯燥的程序 , 更让他们头疼 ,相反对于新鲜而接近 实际生活的东西反而能让其有极大的学习兴趣 , 根据课本上的程 序稍微做些改动 ,就可以达到事半功倍的效果 , 何乐而不为呢 ? 在现在的教学中, 在现在的教学中 , 很流行一种称作“任务驱动”的教学方法 之所以流行 , 其实这里的“任务”就是一个实例 , 只不过这个实 例就是通过我们的程序编程来实现的 , 所以很适合在编程课堂上 来讲解进行教学 ,在这个过程中 , 学生们会不断地获得学习的成 就感, 能够更好激发他们的求知欲望 , 也能够培养他们的独立探 索和创新能力。 在教学中很多教师比较喜欢用登录对话框来讲解“ VB 分支 结构”的课程。 既然是登陆框那么教师就应该用学生经常在网络 中操作到的登陆框来进行最佳的教学 ,因为他们熟悉 , 所以就会 对其感兴趣 , 并且也能很好接受课程教学的知识。在实际的教学 中, 中,我选择大学生最爱使用的 QQ登录对话框来讲解 VB 分支结 构”。 在教学中 ,上课之前 ,首先向学生了解一下情况 ,例如提出问 题: “同学们上网一般都在做些什么 ?”并且鼓励学生大胆回答。 调查了解到很多学生都爱上网聊天，询问其是否用QQ聊天工具， 他们就会很高兴的响应。那么我就以 QQW天工具的登录对话框 为任务,进行分支结构课程的学习。接着我就会根据QC用户登录 对话框提出问题 : 密码验证问题 , 从而提出密码验证的两种情况 登录成功和登录失败。 “那么为什么会出现登录成功和失败两种 结果呢?”, 接着我会和学生一起寻找原因 : 因为出现了判断号码 与密码的正确与否而出现