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VHDL与微机接口设计教学改革初探 Teaching reform of VHDL and interface design for microcomputer Zhang Junmei, Wang Donglin, Yan Fei, Kan Jiangming Beijing forestry university, Beijing, 100083, China : This paper focused on the teaching method, practice reforming of VHDL andinterface design for microcomputer. The reform result is useful to improve the effect of the teaching and the design ability of the master student. 我校机械电子工程、 控制理论与控制工程及森林工程等学科 的研究生在本科阶段均学过数字电路、 微机原理及接口技术等相 关课程， 而对于电子设计自动化的内容掌握甚少， 考虑到培养目 标和学生就业的需要，我们将电子设计能力确定为机械电子工 程、控制理论与控制工程学科研究生的主干辅助技能来培养， 设了 VHDL与微机接口设计研究生课程，该课程将电子设计领域 的流行技术―可编程逻辑器件设计与微机接口设计内容结合起 来，主要学习可编程器件原理、 硬件描述语言(VHDL)基础及其程 从教学序结构，并以常用的微机接口电路为核心讲述基于 VHDL吾言的 从教学 数字系统电路设计方法， 为设计大型复杂电路打下基础。 效果来看，学生的学习兴趣和电子设计技能得到了极大的提升。 课程教学方法改革 该课程每年春季开设，共 32学时（其中课堂教学 26 学时， 实践教学 6 学时） 。由于该课程在教学过程中要求学生首先掌握 VHDL语言基本语法及MAXP LUSII软件使用等基本知识，而且教 学对象又是已经具备了一定学习技能的硕士研究生， 所以在教学 时绝不能照搬本科生以讲授为主的教学方法。 该课程在教学过程中要多次用到 MAXP LUSII软件来仿真编 程的结果，所以上课地点选择在我院专门的计算机仿真实验室， 在授课过程中学生每人拥有一台电脑，可以打开MAXPLUSI软件 并通过NETMEETIN与任课教师同步进行相关 VHDL语言基本语 法、基本语句、程序结构等的仿真。这样教与学的方法可以保证 学生边学边实践，比单纯讲述或演示更有效地提高学生的理解 力。 针对研究生学习的特点， 在教学过程中留大量课后查阅文献 资料的作业 （包括相关英文资料 ） ，如有关芯片的内部结构资料、 应用实例等均让学生利用 1 周时间分组查阅， 下次上课分享所查 阅的资料。如2011年春季教学时，学生准备了基于 VHDL的楼梯 灯控制、密码锁控制、分频器设计、数字钟设计等应用范例，以 幻灯的形式汇报并进行分组讨论， 通过这一环节对提高研究生分 析问题、解决问题及讲解问题的能力起到了很好的锻炼作用。 在课程教学中， 以大作业的形式要求学生完成一定的设计仿 真，如编码器、奇偶校验器、数据选择器等，为后续的系统设计 打下了良好的基础。 实践教学改革 2.1 实验教学的基本情况 该课程有 6 学时的实践教学环节， 实验设备有北理工达盛的 CPLD开发板和实验箱。在课堂教学的基础上，学生已经完全熟 悉了 VHDL语言以及相应接口(如并行接口芯片8255、定时器/计 数器芯片 8253) 的设计。 2.2 实验教学的设计 在实验中， 按照循序渐进的原则， 首先要求学生在实验箱上 完成简单的系统设计，如触发器、计数器、选择器等功能设计及 实现，通过基础实验的设计，学生能够掌握程序编译链接、 CPLD 芯片管脚分配、下载调试等基本过程。在基础实验完成之后，要 求学生进行综合系统的设计， 如简单交通灯控制系统的设计、 电 子表系统设计等。在综合系统设计中要求学生完成电路图的设 计、绘制，器件的采购及调试等。学生可以用 CPLD开发板和通 用板联合调试，如在调试设计的采集系统时，学生将12 用板联合调试，如在调试设计的采集系统时，学生将 12 位 A/D 芯片等安装在通用板上，联合利用实验箱上的CPLD开发板、LED 显示电路及按键输入电路等来完成数据采集的控制和显示， 从而 避免了不必要的焊接等工序， 加快了调试的进度。 该课程的实验 木材厚度环节要求学生结合自己的研究方向或专业领域相关课题的一部 分控制任务来进行设计， 如无线传感网络节点的设计、 检测等，此环节有利于拓宽学生的研究思路。 木材厚度 针对研究生的实验教学采用的都是以自主设计为主的方式， 要求学生从题目中选择或自行提出设计问题