田野上的杂草怎样除.docx

有一位哲学家带着弟子漫游世界后坐在郊外的旷野上， 旷野长满杂草。 哲学 家提出问题说，现在我想知道如何除掉这些杂草 ?弟子有的说：只要有铲子就够 了；有的说用火烧也是一种很好的办法； 也有的说撒上石灰就会除掉所有的杂草； 还有的说斩草除根，只要把根挖出来就行了……哲学家说， 课就上到这儿，你们 回去后。按照各自的方法除去一片杂草，没有除掉的，一年后再来相聚。 一年后，他们都来了， 不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生， 它变成了一 片长满谷子的庄稼地 ! 哲学家用事实给弟子们上了精彩的最后一课：要想除掉旷 野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。 问题：我们教育工作者要想帮助学生改掉坏毛病 （除掉杂草），应该怎么办 ? 下面结合案例说一说我的做法。 案例 1：有个叫振的同学，是个大嗓门，可谓惊天动地、震耳欲聋。下课后 教室里只听见他一个人的声音。 说起话来没完没了。 可谓滔滔不绝， 严重影响同 学们课间活动。为此，同学们纷纷向我反映，我也没少训斥他，也没少责怪他， 怪他影响了班级的课间活动，他的理由只有一个：这是先天性的，无法改变。教 育效果甚微。怎么办 ? 开学不久，学校组织广播操比赛，他的口号声 （领头喊口号 ）首先以声镇人， 给评委留下深刻的印象， 让别班的班主任羡慕不已， 都说班上缺少声音如此洪亮 的学生。 运动会上，他的口令再一次给全校师生留下好印象， 结果我们班获得入场式 优胜奖。我借此机会，表扬他为班级争了光，并颁发了奖品，希望他继续为班级 增光添彩，为树立良好的班风和学风 （ 我们学校规定教室及其走道是低声区和禁 跑区） 多做好事实事。建议他以后课间小点声音。振很愉快地接受了，并向全班 同学表态，一定改变自己，学会控制自己。 后来，他说到做到，平时说话声音变小了，上课声音变大了 ! 案例 2：调皮捣蛋、手脚好动、表现欲强的栋，学校强压着分配到我班。不 是今天打这个，就是明天撞着那个。可以说小错天天有，大错三六九，正理没有 一点，歪理一大堆，我多次谈心，不但不见效果，反而到招来他的怨恨情绪，认 为老师故意与他找碴。 一次， 把邻班的一个男生头发剪去一缕， 其理由是那些头 发脏了，帮着整理一下。几天后，又把本村一户农民的蔬菜大棚划了 30 多米长 的口子，户主找到学校， “你们老师都是怎么教育学生的 ?天天在干什么 ?”其理 由是试试刚买的小刀是否锋利 ?你说，我这个要强的老师当时心情会是什么样 ? 怎么办?唉! 没办法!先“冷处理”观察几天再说吧 ! 两天过去了，他对同学们说： “老师为什么不批评我 ?是不是不要我了 ?请你 转告老师，我一定改好，叫他别不理我。 ”我让班长转告他，下午放学后来找我。 不用写检查，空着手就行。见我后，他不由得留下了伤心的泪水： “老师，我现 在才知道没人管是多么难受……对不起老师，我错了……” 看见诚心诚意低头认错的栋， 何不顺势引导帮他上路 ?我诚恳地对他说：“栋， 知错就改好，用实际行动改正更好，其实，老师很喜欢你，因为你帮了老师，给 班级挣了光。知道不，每次劳动时，我们班总是第一个完成任务，而且干得非常 漂亮。你知道这是为什么 ?我早发现了， 这里面你起了很重要的作用。 ”他脸红了， 不好意思地低下了头。 接着，我又用征求鼓励的口气问他： “做咱们班的劳动委员怎么样 ?”他两眼 放出异样的光彩：“我能行吗 ?”我点一点头：“老师相信你 ! ”他郑重地对我说： “老师，以后看我的 ! ，，从此他前后判若两人，团结同学，尊敬老师，学习成绩 也有了质的飞跃。 反思：我是一名园丁，是一名班主任，也是一名管理者，工作中时刻记住： 要想除掉旷野里的杂草， 方法只有一种， 那就是在上面种庄稼。 若要帮助学生改 掉坏毛病，就必须让他们养成良好的行为习惯。 学校教学楼南边空地上， 新近开辟出几块小花园。 栽种了一些易活好养的花 儿。我班也分得一块。同班长商议，每天数名同学，轮流照管。许是初次接手这 种活计，同学们很是负责，定期浇水，拔除园中杂草。园中的花儿，也在悄无声 息中艳艳地开着。 由此想到孩子们的心灵花园。 多么希望也是鲜花盛开， 始终盈溢着沁人心脾 的花香呀。但有时却有那不知名的小草，悄然间冒出来，恣意地生长呢！ 最近，发现半学期刚过， 班里不少同学的课本已经破损得很严重。 有的卷了 角，有的封皮黑乎乎一片，有的甚至将数学算式赫然列在上面，权当草稿纸了。 还没来得及强调，让同学们改正呢，这不，问题又来了。 下了第一节课， 刘方正的同桌就来告他的状： “他在书上乱涂乱画。 ”为了让 我相信，还带来了刘方正的课本。打开，让我看。这孩子，真够胆大的，竟然在 文中的插图上，让女主人戴上了眼镜，更可气的是，还给她画上了胡子。 我想起在上课的时候， 原本好做小动作的他， 这节课竟出奇地安静，