原创力文档《凝练的视觉符号》教学设计
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一、教学分析
《有创意的字》是选自义务教育人教版《美术》七年级上册第三课。教材以字体设计为活动线索。本课通过分析与作业训练，使学生了解字体设计的特点，学习运用不同方法进行创作设计。掌握用形来传递信息、表达情感能力。
二、教学目标???????????? ???????
知识与能力：引导学生通过欣赏，寻找和收集各种美术字,了解、认美术字特点。
过程与方法：在学生自主学、小组合作的过程中提高学生形象思维能力，创新能力和实践能力。???
情感态度价值观：使学生了解美术字和生活的关系。培养学生细心观察，用心发现的精神。
三、教学重点
美术字的表现形式、字体设计主要从哪几方面进行考虑变化。
难点：如何巧妙构思。
四、教学策略
通过对美术字的欣赏，了解美术字的含义及组成，学生自主构思设计、学生小组合作形式为本小组设计有特色的美术字。???????????
五、教具准备
教师：多媒体课件、图片、作品。
学生：笔和纸。
六、教学过程
1、创设情境导入：
教师：运用媒体展示一系列生活中常见的美术字。
【设计意图】通过欣赏图片，开阔学生视野，拓宽学生的知识面，激发审美兴趣和求知欲望。
2、观察分析、主动探究。
根据课本上知识点，学生自主学习。
3．观察各种美术字设计。
表现形式：形象化、意象化、装饰化。字体设计应该从字形、结构、字义等方面考虑变化。
【设计意图】教师按照各种要素展示美术字，将美术字设计的各个要素贯穿在图片欣赏中。
4．自主设计：
学生自己独立为本小组设计一款美术字。
【设计意图】学生的自主设计，可以充分的调动所有学生的积极性，让每个学生都参与到学习过程中来，防止出现个别学生游离于学习之外的现象发生，同时为下一步的小组互赏、合作完善做好准备。
5．小组合作，完善作品
小组成员互相评价作品，选择最为优秀的作品进行完善。
【设计意图】小组成员互评的本身就是小组合作的过程，在评价过程中，学生之间互相学习，选择最为优秀的作品进行完善，有助于学生的自学能力的培养。
6.评价作品：
1．以学生为主体进行互评。
2．小组代表上台展示本小组设计作品。
2．教师给予肯定性评价。
学情分析
本次执教的班级为七年级三班，共有学生50人。班内划分成六个小组，每组设一名组长。该班级的学生思维活跃，学习积极性较高，但美术基础水平参差不齐，两极分化比较严重。学生在此之前对美术设计已经有所了解,但并未涉及到美术字体设计，所以他们对这一话题比较陌生，但本课比较贴近学生的日常生活，容易引起学生的兴趣。对于设计的方法，学生也已有了一定的基础，但是由于时间关系，在本课的教学过程中更加的注重创意和构思，对于完整作品的形成变成了次要位置，这也降低了学生学习难度，所以，总体来讲，本课的难度并不算大，学生应该比较容易掌握。上好本节课的唯一难题在于如何让那些基础较弱的学生积极地参与到课堂教学活动中来。
课堂教学效果分析
通过师生的共同努力，本堂课的教学目标达成较好。
基本知识的学习过程中，由于课本涉及的理论知识并不多，而且容易找到，所以学生理论知识的掌握比较好，难点在于学生的理解和运用。
小组合作环节，组内成员能够互相合作完成作品的选择和完善，但是由于个别学生自主完成的作品不够清晰，或者学生的性格不能充分的表达自己的设计思想，导致部分学生在组内没有展示自己的机会，个别学生边缘化现象出现。
在情感态度方面，高涨的学习兴趣可以帮助学生自己去发现现实生活中的美术字的美，有利于使学生养成善于观察、勤于思考的习惯。
小组展示环节，小组不由自主的推选了组长进行展示，这不利于调动所有学生的积极性，应该增添补充环节，让全体学生参与到展示评论过程中。
教材分析? 本课选取的是人民教育出版社七年级上册第三单元《传递我们的心声》中的第一课《有创意的字》，本课意在了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。使学生养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。本课是为学生学习和了解字体设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而字体设计在这方面表现的尤为典型。美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到美化生活的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解字体设计的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力，同时小组
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