生活中的概率.docx

教学设计 基本信息 名称 《概率初步》复习 执教者 T.-rt 课时1 所属教材目 录 人教版九上第二十五章 教材分析 本节课主要是复习《概率》一章，由于是初中数学总 复习的第一轮，因此复习的主要作用是对所学的概率知识 进行回顾、整理，以便帮助学生加深对本单元的基础知识 的理解，加强对本单?元的基本方法的棠握，以及通过练习， 形成技能。同时通过系统整理所学的概率知识、方法，沟 通知识、方法间的联系，以形成《概率》一章的整体结构。 学情分析 学生通过新课的学习，对本章知识有了初步了解和简单 应用，基本卓握了列表法，树形图求概率，但对于选择恰 当的方法解决概率问题还存在一些困难，导致做题不能得 心应手，急待提高。 教学目标 知识与 能力目 标 理解随机事件的定义，概率的定义。 计算简单事件概率的方法，主要是列举法（直 接列举法、列表法和画树状图法）。 利用频率估计概率。 过程与 方法目 标 1?体会随机观念和概率思想，逐步学习利用列举 法分析问题和解决问题，提高解决实际问题的能 力。2.体会解决问题的策略多样性发展实践能 力和创新精神。 情感态 度与价 值观目 标 通过分析事件概率的计算，养成缜密的思维习 惯。 通过小组讨论探究的形式，培养学生善于思考的 能力、合作交流的能力。 锻炼学生的阅读能力，培养学生应用数学知识去  解决实际问题的能力。 教学重难 重点 计算简单事件概率的方法，主要是列举法（包 括列表法和画树状图法）。 利用频率估计概率. 点 难点 体会随机观念和概率思想，逐步学习利用列举法 分析问题和解决问题，提高解决实际问题的能 力。 教学策略 与设计 说明 1、 课堂上以学生门主探究为主，教师在教学中扮演着引导、 启发、点拨、解惑等角色，体现“教为主导，学为主体， 疑为主轴，动为主线”的教学原则。 2、 以动为主线，突出主干，面向全体。 3、 学生在练习过程中，教师课内巡视、批改、个别辅导， 及时了解学生运用知识的情况，使学生信息能及时得到反 馈，以便迅速进行查漏补缺，达到巩固基础知识，提高解 题能力的目的。 4、 通过联系实际、紧扣中考创设情境，激发学生学习兴 趣，充分调动学生学习的积极性，使学生能主动有效地参 与整个课堂的教学过程。 ?5、精选部分中考试题和学科题型拓展.使学生能较早熟 悉它的题型，了解它的难度，揭开中考而纱，进而激发学 生的斗志。 教学过程 教学环 节（注 明每个环节预教师活动学生活动 设计意图 明每个 环节预 教师活动 学生活动 设计意图 设的时 间） 教师直接用多媒体展示复习提 纲和本章知识结构图并简要说 明。 板书（课题）：概率初步 1.结合复 习提纲和 一 ?复习提纲 知识结构 1.考试内容： 图迅速回 事件、事件的概率 忆本章重 导入新 列表、树状图 要知识点。 课 频率与概率的关系 （5分 2.考试要求： 钟） （1）.能通过列表、画树状图 等方法列出简单随机事件所有 2.做好准 可能的结果，以及指定事件发 备工作，给 生的所有可能结果，了解事件 H己鼓劲， 的概率 给小组伙 （2）.知道通过大量的重复试 验，可以用频率估计概率 二?本章知识结构图 伴鼓劲。 教师用多媒体展示： 板书：1 .事件的分类 学生独立 思考，抢答 1.下列事件中哪个是必然事 件？不可能事件？ 随机事 件？ （1）打开电视机正在播广告. 元成 （2）明天是睛天. 轻松中考： 自主学 (3)已知：32,则 3c2c . 学生比一 （4）从装有两个红球和一个白 比，谁又对 习（5分 钟） 球的口袋中，摸出两个球一定 有一个红球. （5） 望梅止渴. （6） 度量四边形的内角和，结 果为180度. （7） 己知：32,则 3+c2+c （8） 中秋节晚上能看到月亮. 教师巡视检査，了解学生运用 知识的情况，使学生信息能及 又快。 让学生明确本 节课复习的内 容及学习的目 标。 关注中考方向, 积极备考。 第1题主要考 查事件的概念。 教师用多媒体 公布答案，让学 生正确评价门 己。 时得到反馈。 轻松中考（河北09, 08） 2.概率的计算 教师多媒体出示（再次回顾 1.2.3） 板书：2?概率①公式②步骤 ③方法 中考练兵（河北15, 13） 解答题：随机掷一枚均匀的硬 币两次，求两次正面都朝上的 概率是多少？ 变式训练：如果随机掷一枚均 匀的硬币三次，那么三次正面 都朝上的概率是多少？ 学生独立 完成 合作探究 （15分 钟） 3.频率与概率 教师出示多媒体 板书3?频率与概率 小颖和小红两位同学在学习 “概率”时，做投掷骰子实验, 她们共做了 60次实验，实验的 小组交流 讨论，定答 案 老师巡视、 批改，个别 辅导。 教师公布 答案，并作 点拨和小 结。 学生在练 习本上要 留草稿，准 备给冋学 们讲解