MOOC对高校传统教学模式的影响和改革研究-最新教育资料.docxVIP

MOO对高校传统教学模式的影响和改革研究 MOOC(Massive Open Online Coursers )，意为大规模开 放式在线课程。MOO是近几年新推出的一种网络在线课程模式， 在互联网上组织发布开放课程。它起源于传统的课程开发模式， 即将学习管理系统、 发布开放资源和把学习管理系统与丰富的开 放网络资源综合起来的开发模式。？ ?q？? 、高校传统教学模式分析 目前，国内高校的教学仍然沿袭传统的以灌输知识为主的 教学模式， 实验与实践环节较少， 在实际授课过程中案例教学模 式还没有大力推广， 讲授的理论内容与企业生产实际脱节， 学生 学到的理论知识无法得到应有， 最后形成理论与实践严重脱节的 情况。使高校学生在完成理论课程学习的过程中， 难以实现其应 有的课程培养目标， 同时学生的实践动手能力没有得到锻炼和培 养。 二、MOO对高校教育产生的主要影响 高校教育课程受MOOC勺影响很大，也给高校教育很多启 示，需要我们客观认清 MOO在高校教育中发挥的作用，既不能 无限夸大MOO（的功能、贬低大学传统教育模式，也不能对 MOOC 带给高校教育改革的冲击和挑战视而不见，需要去积极应 对？ ?r？?。 具有自由灵活的学习形式。随着信息电子产品的发展进 步，MOO课程在线视频可以通过平板电脑、手机终端等设备观 看，不必完全依靠电脑。这样学习者就能随时随地进行学习，最 大可能地利用好零碎时间来增长知识， 并能根据自身实际计划利 用学习时间，为其在线学习提供更多的自由选择。 实现共享高端前沿知识。初期加入MOO的行列中的有斯 坦福大学、普林斯顿大学、密歇根大学以及宾夕法尼亚大学等， 后期，华盛顿大学、加州理工学院、杜克大学、佐治亚理工学院 等院校也纷纷加入到其中来。 MOO兴起的重要原因之一就是世 界知名学校的不断加入。 这也实现了高端前沿知识资源的共享和 校际间的优势互补。目前，中国众多的知名院校也参与了 校际间的优势互补。目前， 中国众多的知名院校也参与了 MOOC 的在线课程项目，例如北京大学、清华大学、上海交通大学和复 旦大学，吸引了世界各地学习者的目光。？ ?s？ ? 有效降低学生教育经费。高昂的教育成本让很多学生和 家庭不堪重负，当前MOO上提供的都是免费的课程，参加 MOOC 模式教学， 学习者将大大降低教育费用支出， 这将成为吸引人们 关注并参与的重要因素。 可能引入通用的学分制。随着MOO与高校合作的更深入 进行，MOO引入通用的学分制将得到实现？ ?t ？ ?。如果高校广 泛接受了 MOO的通用学分，将引起高等院校教育的巨大变革。 提高学生学习的主动性。普通高校教育中，相关课程的 时间和授课教室都由学校教务处提前计划好， 每学期学生按照课 表安排统一上课。而参加 MOO模式的课程，学习者可以根据自 己的爱好、时间和习惯，选择合适的科目进行学习。这样按照自 己的兴趣和实际进行学习， 变被动安排为主动学习， 增强了主动 性，学习效果也将大大提高。？ ?t ？? 三、当前开放教育课程教学模式存在的问题 教学观念落后。部分开放教育课程还在坚持传统教学观 念，认为充分利用网络进行教学， 用网上信息交互代替师生间面 对面传授、 用多媒体课件替代老师传统课堂教学， 就能有效提高 教学质量。其实不然，真正在开放教育教学中运用现代教育技术， 必须深入转变教学思想、 改进教学模式和创新教学方法， 根本性 地变革课程教学方式。 只有这样， 才能给现代开放教育技术注入 新的生命力。 否则， 不改变教育观念就很难开发出高质量的开放 教育课程，也就无从谈起实现大规模、高质量的网上教学。 难以调动学习主动性。营造良好学习情境有利于调动学 生好奇心理，激发学习兴趣，达到主动学习目的。当前，大部分 网络课程情景设计缺乏， IP 课件、视频资源和文本资源是大部 分网络教学课程采用的主要方式，学习者往往只能阅读文字教 案，听取视频教学讲解，导致重视了老师讲授课程，而忽视了学 生主动的学习。在网络学习方式上缺少学生间交流分享的氛围， 学习者容易产生困惑和迷茫。 在学习实践中， 由于成长环境不同、 经历背景不同，每个学习者对学习内容都会有自己的见解或疑 惑。怎么让学习者交流心得、解答疑惑？设置小组讨论、进行角 色扮演就是一个很好的相互交流平台， 能够较好地弥补个人学习 降低了学理解上的不足。 恰恰是没有了这种真实的集中学习场景， 学习者 不能参与到这种角色扮演、 小组讨论的学习氛围当中， 习的主动性 降低了学 教育课程缺少导航系统功能。学习者在网络课程的学习 过程中自由度大， 在网络信息结构里， 学习者可以任意浏览课程 内容。由此在学习过程中产生了学习内容随意性大的问题， 不能 如同课堂教学那样遵循由易到难、 从浅到深的规律， 容易产生知 识点