初中生物_绿色植物的蒸腾作用教学课件设计.ppt

* 看图思考： 1.我们冬天仍然可以吃到新鲜的蔬菜为什么呀？ 2.每天农民伯伯早晨会在大棚的塑料布上看到许多的水珠是怎么回事？ 3.为什么没有包裹潮湿泥土的塑料袋子里也出现水珠呢？ 学习目标 1．知识目标 ①描述植物的蒸腾现象，认同叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，说出叶片面积与植物散失水分的关系。（重点） ②说出植物的蒸腾作用可以促进根吸收水分，并使植物降温。 ③说出植物体内水分和无机盐运输的主要动力是蒸腾作用。 2.能力目标 通过让学生探究叶片的蒸腾现象，培养学生的动手实验能力、观察能力、创新能力以及思维能力等。 3．情感、态度与价值观目标 ①通过学习蒸腾作用的过程及相关知识，使学生建立植物体与外界环境相适应的观点，结构与功能相适应的生物学观点。 ②增强生态意识，提高对保护环境的认识。 一、布置内容： 阅读课本P48【探究活动】 二、明确问题 1.该探究活动提出了什么问题？ 2.作出了怎样的科学假设？ 3.为什么要对枝条做不同的处理？ 4.为什么用脱脂棉堵塞瓶口？ 【指导学习】 1.叶片越多（面积越大），植物散失水分越多。 2.蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程 要点：A 气体状态 B 体内→体外 2.“叶”是蒸腾作用的主要器官 【教师点拨】 1、夏天雨后荷叶上的雨水被太阳蒸发掉是不是蒸腾作用？ 2、南方橡胶工人割破树皮流出白色的汁液是不是蒸腾作用？ 【巩固概念】 3.分析上面四个装置： ①A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠是由植物体散失出来的是____装置。 ②C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是____装置。通过这组实验可以得出结论：_____是蒸腾作用的主要器官。 A C 叶 【深 化 实 验】 【点击中考】 【延伸思考】： 除了叶片面积的大小，蒸腾作用还受那些因素的影响呢？ 影响蒸腾作用的因素： １．光照强度 ２．环境温度 ３．空气湿度 ４．空气流动状况 1.晾晒的衣服什么条件下干得快？ 类比小结： 前置情景: 下图中的实验装置是用来探究影响枝条蒸腾作用的环境因素，实验测得数据如下：（1）实验中探究了哪两个环境因素对蒸腾作用的影响？（2）请你依据（A）、（B）、（C）三组的实验条件，找出实验中的对照组是什么？（3）请你分析表格中的数据，你能得到怎样的实验结论？（4）你认为实验中油层和棉绒的作用是什么？ 【点击中考】 【学以致用】 1.为了提高移栽幼苗的成活率常常采用根部带土和去掉部分叶片的措施，目的是？ 2.俗话说“人往高处走、水往低处流”。为什么植物体内水却是往高处流的？ 3.天气炎热的时候，人们出了汗会感觉到凉快，为什么？为什么在炎热的夏季，树叶不会被灼伤？ 【学以致用】 *