部编版二年级语文上册《口语交际：商量》《语文园地五》教学设计.docVIP

口语交际：商量 ［教学目标］ 1.在自己遇到难事或与别人意见不一致时，要学会与别人商量。 2.与别人商量时，能说清楚自己的想法。 ［教学重难点］ 用商量的语气，把自己的想法说清楚。 ［教学课时］1课时 一、直入课题 1.同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——商量。(课件出示) 2.师：课前，老师请同学们写下了各自心中想与别人商量的事，或是曾发生过的因缺少商量而造成的不愉快的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个） 3.师：老师发现这三个同学所写的事很有商量的价值(课件出示)，请三位同学将自己的事读出来。 小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该学会商量。 二、创设情境，指导说话 1.商量的任务： 值日那天因为你有事，所以想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？ 2.请在4人小组内讨论交流。 3.请每个小组派一名同学汇报。 4.讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？ 5.总结学习商量的方法。 （1）要有礼貌地说。 （2）要说清楚理由，不能吞吞吐吐。 （3）被拒绝时要表示理解，不要勉强别人。 三、再创情境，集体讨论 1.遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？ （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 2.注意商量时要做到： （1）要用商量的语气。 （2）把自己的想法说清楚。 3.开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。 4.全班交流。 5.说得好的学生，教师给与小奖励。 ［教学反思］ 学会商量，对于二年级的学生来说是一种非常重要的能力，也是切合学生成长轨迹的一种学习，这对培养学生的团队协作精神起到非常重要的作用。这堂课我结合班级学生的学习、生活的实际，让学生提前把心中想与别人商量的事，或是曾发生过的因缺少商量而造成不愉快的事写下来，然后在课堂上进行讨论交流，让学生懂得如何礼貌地与他人商量事情。 语文园地五 ［教学目标］ 1.学习区分同音字的方法，认识9个生字。 2.规范学生对生字的书写。 3.积累关于“言语”的四字词语，学会使用形容词。 4.熟读并背诵古诗《江雪》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。知晓《刻舟求剑》告诉我们的道理。 ［教学重难点］ 1.学习区分同音字的方法，积累词语。 2.熟读并背诵古诗《江雪》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。知晓《刻舟求剑》告诉我们的道理。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.学习区分同音字的方法，认识9个生字。（重点） 2.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。（重点） 3.仿照例句，把句子写具体。 4.发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律书写汉字。 一、识字加油站 1.学生借助拼音认识生字。 2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、指名读、全班齐读。 3.学生动手连线。 4.让学生仔细观察这些生字，看看有什么发现。 5.学生汇报自己的发现。 6.小结识字的方法。 二、字词句运用 1.读一读，猜一猜词语的意思。 2.师：你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3.让学生选两个词语说一句话。 4.全班交流。 5.读句子。 （1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 （2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6.同桌之间用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。 7.全班交流所说的句子。 8.补充句子。 （1）（ ）天空飘着（ ）气球。 （2）（ ）池塘开满（ ）荷花。 9.学生汇报。 三、书写提示 1.学生先观察生字，同桌间互相提醒写的时候应该注意些什么。 2.学生描红，然后说说自己在写的过程中遇到的问题。 3.学生书写，教师巡视指导，及时示范纠正。 4.进行全班评比。 第二课时 ［课时目标］ 1.朗读和背诵古诗《江雪》。（难点） 2.读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。 一、日积月累 1.直入课题，了解诗人。 (1)同学们，你们喜欢冬天的雪景吗？（出示雪景图，激趣提问，引出诗意。）今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。 (2)板书课题，学生读课题，理解课题意思。（江上雪景） 2.初读古诗。 (1)课件出示全诗。 (2)指名朗读、齐读。 (3)师领读古诗。 (4)师：在这首诗中，你觉得哪个词不好理解？ 在学生说出词语后，教师及时讲解。 师：“千山”和“万径”分别是指一千座山，一万条小路吗？（概述连绵起伏的群山和许许多多的小路） 师：“翁”是什