VR技术在职业教育实训装备市场的应用问题研究-2019年教育文档.docxVIP

VR技术在职业教育实训装备市场的应用问题研究 [DOI]1013939/jcnkizgsc201718129 虚拟现实（Virtual Reality , VR是集实时三维图形生成、 动态环境建模、系统开发工具应用等技术为一体，具有准确性、 真实性、交互性和实时性的特点， 让用户身临其境感知虚拟环境， 从而实现认知客观事物的目的。 [1] 相较电视、电脑和手机等传 统电子设备而言，VR突破了二维平面的枷锁，将让人类在电子 设备上第一次接收了三维动态信息， 深刻地改变了人类认知世界 未来 5 年年的方式，成为重现场景的终极解决方案。按照 Digi-Capital 预 测，虚拟现实的软、硬件市场将达到 1500 亿美元， 度增长率达一倍以上。根据游戏行业分析公司 Superdata 预测， 到 2017 年年底，虚拟现实头显累积销量将达到 7000 未来 5 年年 硬件和软件盈利分别实现 88亿美元和 61 亿美元。 2016年，据 TrendForce市场研究机构分析得出，VR市场总价值已逼近67亿 美元，到 2020 年，若美国苹果公司加入，其价值将达到 700 亿 美元。因此，基于各咨询研究机构的预测数据，未来5 美元。因此，基于各咨询研究机构的预测数据， 未来 5 年， VR 将实现超高速增长。 1VR技术在教育应用中的现状 VR技术在游戏、房地产等行业领域已经有较广的应用。早 在2015年年底，就有大量的资金、人才以及公司涌入 VR领域， 而2016年被许多媒体称为 VR元年。VR技术在教育领域的应用 也有较多报道， 国际上，美国科罗拉多大学与美国 Touch of Life 技术公司研发的用于虚拟解剖实验的 VH Dissector 软件，不仅 用于人体解剖结构教学，还可满足学生课余时间上网学习的需 要。日本NAbe等高校合作开发的机械零部件装配可行性验证和 设备装配可视化培训系统， 具备虚拟环境中进行装配分析和性能 评估的功能， 初学者在虚拟环境中进行装配训练掌握技能， 既训 练了实操又把握了细节；瑞典 Men-tice 公司研制的 Procedicus MIST系统，Surgical Scienee开发的Lapsim系统，德国卡尔斯 鲁厄研究中心开发的 Select IT VEST System 系统，均可用于虚 拟手术训练， 利用虚拟现实技术， 训练者可以对虚拟对象重复操 作而不会造成任何伤害。 在国内， 北京师范大学基于虚拟空间开 发的立体电子线路实验环境 Evlab 系统，学生可完成电子线路实 学基于电子技术虚拟实验的教学特点和实际， 结合职业教育实践 教学的特点， 搭建了电子技术虚拟实验平台， 促进学生实践技能 的提高；潍坊工程职业学院就 VR技术在机械领域中如何实现三 验中常见仪器的操作， 实现对基本实验电路的认识；辽宁师范大 验中常见仪器的操作， 实现对基本实验电路的认识； 辽宁师范大 维虚拟教学进行了研究；河南农业职业学院就 VR技术在农业职 业教育中的应用进行了研究；浙江理工大学从 VR技术发展对高 校实验教学改革的影响与应对策略方面进行了研究等。综上所 示，VR技术在高校尤其在职业教育领域已经崭露头角，但还停 留在初步应用阶段，虽有专家预测教育将是 VR技术的“主战 场”，但从现阶段看，在职业教育领域 VR技术完全替代传统的 实验、实训还为时尚早。 2VR技术在职业教育领域应用的市场分析 职业教育是现代教育的重要组成部分， 发展和改革职业教育 是我国教育和培训体系建设的重要内容。 职业院校承担着为社会 各行各业培养技术工人的使命， 而实践教学特别是实训教学是其 中的关键， 实训教学可以帮助学生形成和发展职业技能。 但实验 设备陈旧落后，实训项目经费紧张、来源单一，实训教学过程中 危险性较高，实训教学专业教师数量缺乏、 师资力量薄弱等问题， 都极大地制约着职业教育实训教学的发展， 进而影响到培养具有 动手能力、实践能力和可持续发展能力的人才的职业教育目标。 寻找一种新的教学形式来解决职业教育实训教学中的一些突出 矛盾是职业教育改革主要方向，而 VR的出现，为解决这些职业 教育实践教学中存在的问题提供可能。 职业院校作为职业技能和技术培训的主体，中、高职教育分 职业院校作为职业技能和技术培训的主体， 中、高职教育分 别占普通高中和高等教育总规模的接近一半， 为经济社会发展培 养和输送了大批高素质的技术技能人才。全国拥有中等职校 112 万所，在校生 16567 万人；高等职校 1341 所，在校生 8496 万人； 以高等职业教育为例， 根据《普通高等学校高等职业教育 （专科） 专业目录（ 2015年）》对应 291个职业类别，设有 19 个专业大 类，747个专业；高等职业教育在公共基础课和