北师大2001课标版小学语文四年级上册《一师生师恩难忘》课教学设计22.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的 词语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激 和怀念之情。 教学难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学时间：3课时。 第一课时 教学目标： 1、通读课文，整体感知大意。 2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。 教学过程： 一、导入揭题 1、导入：同学们，在过去四年学习生活中，你一定遇到过给你 留下深刻印象的老师吧！那么他的哪些地方给你留下深刻印象呢？ 时老师的回忆。 板书课文标题。 二、初读全文 1、自学生字词。 ①自由读。 出示：姥、炊、歇、叨、恍、醒、滋、杖、正、捅、拄、诲。 ②指读，齐读。 读过这些生字有没新的认识呢？请从形声子或故事情境的角度， 说说你的发现吧！ 示范：姥 我是姥，读lǎo，从左边的女旁，可以知道我是女性，从右边老， 你会明白我还是女性中的老人。我想告诉你，我还有个小名叫奶奶 呢？ 师：这种文字自述的方法，通俗易懂，让人在轻松中了解汉字， 学到知识。同学们，你们也来试一试吧！ 2、指名分节读课文，相机正音。 三、通读课文，整体感知大意。 1、学生通读课文。 2、说说本文写了一件什么事。 （作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的 故事，且四年都如此。） 3、课文中哪句话概括了插图的意思？ 四、理清课文脉络。 1、用提取中心段的方式分层。 回忆：课文常见的分段方法有哪些？ 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2、学生讨论分段，概括段意。 一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。 二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事， 且四年都如此。 三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。 五、分段读课文。 六、作业： 1、完成练习册1、2、3。 2、认真诵读课文。