初中语文_岳阳楼记教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 知识与能力目标： 1、准确理解重点字句含义;培养学生自学文言文的方法和能力。 2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。 过程与方法目标： 1、有感情地朗读并背诵全文。 2、诵读、品析、合作探究、体会作者的情感、把握文章主题。 3、通过讨论交流，进一步培养自主、合作、探究的学习习惯。 情感态度和价值观目标： ?? 体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，提高学生的阅读鉴赏能力并培养审美情趣，丰富人文素养。 【教学重点】 1、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。 2、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。 3、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。 【教学难点】 1、掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。 2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。 3、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。 【教学过程】 第一课时 〖教学步骤〗 一、引入新课 二、讲新课 1、介绍作者和写作背景： ⑴ 作者介绍：范仲淹(989～1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。 ⑵ 介绍写作背景：宋仁宗庆历5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。 2、范读课文，学习生字： 谪守(zhé) 滕子京(téng) 予观夫(yú fú) 衔远山(xián) 浩浩汤汤(shāng) 朝晖夕阴(huī) 潇湘(xiāo xiāng) 迁客骚人(sāo) 霪雨(yín) 霏霏(fēi fēi) 怒号(háo) 樯倾楫催(qiáng jí) 山岳潜形(qián) 薄暮冥冥(bó míng) 波澜不惊(lán) 沙鸥翔集(ōu) 岸芷汀兰(zhǐ tīng) 皓月千里(hào) 静影沉璧(bì) 宠辱偕忘(xié) 嗟夫(jiē) 政通人和，百废具兴：具通俱，都。 属予作文以记之：属通嘱，叮嘱。 3、由读课文，直至读熟。 4、学习文章的第一节： ⑴ 本节课文，并根据页下注释翻译这一节。 ⑵ 学习这一节中重点的实词和虚词： 滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。 越明年：越，到了。 政通人和：通，顺利;和，和乐。 属予作文以记之：予，我; 以，来; 之，指重修岳阳搂这件事。 ⑶ 概括这段文章的内容： 重修岳阳楼的背景，和写这篇文章的原因。 ⑷ 背诵课文第一节。 三、作业 熟读课文，记忆生字，翻译课文。 学情分析 对于作者的生平与作品的写作背景，学生能够与其他类似的作家作对比分析他们之间的异同，了解贬官文化的特点。背诵课文有一定的难度，可以分段背诵，翻译课文学生能够利用课文注释与工具书自行解决。归纳主题有一定的难度，可以在学生自主开发的基础上，教师加以总结。 效果分析 能够找出贬官文学的异同点，理解作品的背景，能够熟练地朗读课文，积极回答课堂上教师提出的各种问题，学生参与性高，当堂能掌握生字词的读音与写法，基本上能够自主翻译课文。部分学生能够当堂背诵前半部分。 教材分析 本文内容比较多，计划用三课时完成 ，本节是第一课时，主要让学生了解作者的生平经历，以及写作的背景。本文生字比较多，要学生自主扫清阅读障碍，课文内容骈散结合，朗读英节奏感强，但内容较多，背诵有难度，是目前学过的文言文中需要背诵的最长的一篇。语言生动，骈句较多，翻译也较难，特别是一些意义特别的字词，如春和景明的景字，如果不特别记忆，忘文生义的话，很容易出错。课文的结构层次清楚，主题立意深刻。 评测练习 一、基础知识1、下列汉字的注音有误的一项是(???)A.谪(dí)?晖(huēi)??B.霏(fēi)?谗(chán)??C.汀(tīnɡ)?楫(jí)??D.芷(zhǐ)?汤(shānɡ)2、解释加点的词语。(1)百废具兴：???????????????????????????(2)属予作文以记之：(3)薄暮冥冥：???????????????????????????(4)把酒临风：(5)去国怀乡：???????????????????????????(6)宠辱偕忘：(7)长烟一空：???????????????????????????(8)春