初中语文_当我死时教学课件设计.ppt

学 科： 初中语文 年 级： 七年级下册 我的中国心 演唱：张明敏 河山只在我梦萦， 祖国已多年未亲近， 可是不管怎样也改变不了 我的中国心。 洋装虽然穿在身， 我心依然是中国心， 不论何时，不论何地， 我的祖先 心中一样亲。 早已把我的一切烙上中国印。 流在心里的血， 长江，长城， 澎湃着中华的声音， 黄山，黄河， 就算生在他乡也改变不了 在我心中重千斤。 我的中国心。 当我死时 余光中 学习目标 1.了解作者及代表作，丰富积累。 2.反复诵读，领悟作者的情感。 3.理解想象手法的运用。 走近作者 余光中（1928- )当代著名诗人、 散文家。生于南京，祖籍福建， 1948年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1958年赴美进修，获艺术硕士学位，返台后任教台湾师大。1964年秋应邀赴美讲学。著有诗集《白玉苦瓜》等；散文集《听听那冷雨》等。 整体感知 1、听录音，学习朗读。 ① 标注字音。 ② 揣摩一下语调、语速和情感。 要求：读准字音，把握基调。 头颅lú 瞭望liào 未餍yàn 饕餮tāo tiè 鹧鸪zhè gū 喜悦欢快？ 恬淡闲适？ 愁苦思念？ 激昂悲壮？ 深沉哀婉？ 舒缓低沉？ ③朗诵诗歌。 要求：跟读录音，注意字音、语气、语速。 2、诗歌中哪个词点明了作者要表达的 思想感情？ 要求：独立思考，圈点勾画。 合作探究 1.“安魂曲”“音乐”“最纵容最宽阔 的床”指什么？ 2. 死亡本是痛苦的，为什么对于诗人却 是一种满足？ 3. 请找出诗歌的过渡句。前半部分和后半 部分在写作手法上有什么不同？ 要求：小组讨论交流以上问题，代表展示。 对比、衬托（正衬 反衬）、反语、象征、 虚实结合(联想和想象)、动静结合、 侧面描写、借古讽今、借景抒情、 托物言志、欲扬先抑、以小见大等。 ①诗人为什么要对现实的躯体、听觉作如此 夸张的想象？ ②“十七年”说明什么？ “饕餮地图”改为“看着地图”好不好？ 尝试背诵 当我死时， 我，在长江与黄河　 之间， 我的头颅，白发 着黑土 在中国，最 最 的国度 我便 睡去，睡整张大陆 听两侧，安魂曲起自长江、黄河 两管 的音乐， ，朝东 这是最 最 的床 让一颗心 地睡去， 地想　 从前，一个中国青年曾经 在冰冻的密西根向西＿＿ 想 黑夜看中国的黎明 用十七年 中国的眼睛 地图，从西湖到太湖 到多鹧鸪的重庆， 回乡 1966.2.24 要求:齐读，以声传情。 乡愁 拓展阅读 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 　　 我在这头 　 母亲在那头 　　 长大后 　　 乡愁是一张窄窄的船票 　　 我在这头 　　 新娘在那头 　　 重音： 小小、窄窄、浅浅、这、那、邮票、船票、坟墓、海峡 一、二节 缓慢低沉 淡淡的哀愁