小数点位置移动规律的应用.docVIP

小数点位置移动规律的应用 教学目标使学生牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律 把一个数扩大或缩小 10 倍、 100 倍、 1000 倍．教学重点和难点使学生会 应用规律把一个数扩大或缩小 10 倍、 100 倍、 1000 倍是教学重点．向右 移动时位数不够要在右边添 0，前面最高位的零必须去掉；向左移动时， 位数不够时要在数的左边用 0 补足，这是学生学习的难点．教学过程设计 一复习准备口答 1．小数点向左移动三位，原数就 2．小数点向右移动两位，原数就 3． 524 要扩大 10 倍，小数点向移动 位，得 4．把 427 写成 0427，小数点向移动 位． 5．说说小数点移位的变化规律． 6．如果把 3 扩大 10 倍， 100 倍， 1000 倍应怎样列式？得多少？ 7．如果把 5000 缩小 10 倍， 100 倍， 1000 倍应怎样计算？各得多少？教师小结， 引入课题我们已经学过把一个 数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用 学过的小数点移位的变化规律， 要把一个数扩大或缩小 10 倍，100 倍，1000 倍，只要移动小数点的位置就可以了．怎样移动呢？板书课题小数点位置 移动规律的应用二学习新课 1．教学例 2 把 008 扩大 10 倍、 100 倍、 1000 倍，各是多少？提问 1 把一个数扩大倍数用什么方法计算？用乘法计算 2 怎样列式？把 008 分别乘以 10 ， 100 ， 1000 板 书 008× 10=08008 × 100=8008 × 1000=803根据学过的规律， 应怎样移动小数点？ 启发学生分别说出移动的位数及得数．板书 4 为什么 008×1000得 80？因 为要扩大 1000 倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位， 所以要在右边添一个 0，补足数位． 5008×100=8，为什么向右移动两位后 得 8，而不写成 008？引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高 位前面的零必须去掉，如 008 扩大 1000 倍得 80，而不能得 0080．小结式 提问根据上面的计算，要把一个数扩大 10 倍、 100 倍、 1000 倍，只要怎 样就可以了？从而明确 只要把小数点向右移动就可以了． 反馈投影直接 说出各题得数． 318×10 045×1000 12×1000100×006 10×945 1000×034订正时要说出道理． 2．教学例 3 把 437 缩小 10 倍，100 倍， 1000 倍各是多少？思考一下， 把一个数缩小倍数应用什么方法计算？怎样 应用小数点移动的规律？可能会出现什么情况？如何解决？首先让学生 独立试算，然后二人议论， 最后全班交流． 板书 437÷10=437437÷100＝ 0437 师说明 437÷1000=00437．437÷100，小数点向左移动两位后，整数部分没 有了，用 0 表示，所以在小数左边还要添一个 0，表示整数部分是 0．启 发学生说一说，为什么 437÷1000=00437？从而强调，小数点向左移动三位， 左边小数位数不够，要在左边用 0 补足，缺几位就补几个 0，再点上小数 点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个 0，表示整数部 分是 0，所以 437 缩小 1000 倍得 00437．反馈写在本上直接写出下面各题 得数． 248÷10 36÷100 543÷1000316÷100 25÷1000 40÷1000订正时要说明怎样移动小数点？特别是添 0 的问题要引起学 生高度注意．尤其是 40÷1000，引导学生还要注意两点 40 缩小 1000 倍， 小数点向左移动三位，位数不够，差一位，左边用 0 补足，小数点左边还 要添一个 0 表示整数部分是 0，得 0040，但根据小数的性质，小数末尾的 0 要去掉，得 004．总结性提问 1 小数点向左或右移动的方向根据什么？ 2 小数点位置移动的位数由什么来决定？ 3 应用小数点移位规律时应注意什么？三巩固反馈 1．完成 106 页做一做．2．完成练习二十二第 5，7 题．3．填空．投影仪 1 把 36 扩大 倍是 36．2 把 30 缩小 倍是 003． 3 把 扩大 10 倍是 12．4 把 缩小 10 倍是 054．四作业练习二十二第 4，6，8 题．课堂教学设计说 明本节是应用学过的小数点移位的变化规律怎样把一个数扩大或缩小 10 倍， 100 倍， 1000 倍，只要把小数点向左、右移动相应的位数就可以了， 但在应用时情况很复杂， 无论是向左还是向右移动， 都有需要添 0 的问题， 这是学习的难点，一定要让学生理解和掌握．新课分为两个层次．第一个 层次是把一个数扩大 10 倍