一轮复习高效演练_稳达标+4.2.3抒情散文写作训练+Word版含解析.doc.docx

温馨提示: 此套题为 Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合 适的观看比例，答案解析附后。关闭 Word文档返回原板块。 （2017 ?扬州模拟）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不 少于800字的散文。 月有阴晴圆缺，世人悲喜因之而生，但月亮还是那个月亮。 【写作提示】这是一道具有思辨性、比喻性的作文题，三个分句之间 彼此关联，形成张力。“月有阴晴圆缺”，是说客观现实和自然规律有 变化流动的特性。“世人悲喜因之而生”，是说世人触景生情，主体情 感随客体变化而变化。“但月亮还是那个月亮”，是说客体并不因主体 认知、情感的变化而变化，也不因自身的外部变化而改变本质属性。 这句话包含多组矛盾，主要矛盾是主体的情感认识与客体的本质 属性（主观性与客观性）。因景生情，是人之常情，也是一种审美状态。 人处于审美状态时，往往会触景生情，移情于物，对客体的认识往往 也会产生一定的变异，但客体并不随之而变。这句话还隐含一些次要 矛盾，有情与景、主体与客体、审美与现实、变与不变、形态与本质 等。 可以顺向立意：客体不随主体情感、认识的变化而变化。也可逆 向立意：虽然客体不变，但主体会赋予客体以意义， “一千个读者就 有一千个哈姆莱特”。 （2017 ?枣庄模拟）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的散文。 一只螃蟹不听同伴的劝告， 离开了赖以生存的海水， 独自爬上岸。 有只饥饿的狐狸正愁没吃的， 看见这只离水之蟹后， 马上将它捉住并 吃掉了。 它的故事传开后，螃蟹 A 说：真傻呀！本来就应该生活在海里， 却偏要到岸上去自寻死路，它的死毫无价值。 螃蟹 B 反驳道：它至少证明了这一片海岸是行不通的死地。 终于，在其他 99 只螃蟹探路死亡后，第 100只螃蟹在安全的岸 上饱览着迥异的大陆风光。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含 意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 写作提示】 这是一道新材料作文题，所给材料是一则寓言故事，立 意构思前要先弄懂材料的意蕴， 弄懂材料的意蕴可从材料的描述对象 入手。材料先是讲了一只独自爬上岸的螃蟹被狐狸吃掉的故事， 然后 是两只螃蟹对牺牲的螃蟹的行为的评价， 它们的观点截然不同， 最后 讲了经过多个“先驱者”的努力， “后来者”有了好的结果。所以说， 第一只独自爬上岸的螃蟹可谓“先驱者” ，虽然它被吃掉了，但它的 牺牲为“后来者”提供了经验教训，是值得的。因为材料最后有关于 结果的一段话，所以不能从螃蟹 A 的角度去立意。以下立意可供参考： ①不以成败论英雄；②人生须在忍受孤独、非议中毅然前行；③传承 和超越；④敢为人先。 （2017 ?天水模拟）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一 篇不少于 800 字的散文。 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问： “麻雀太太，你为什 么不飞得高一点呢？” 麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说： “难道我还飞得不高吗？你瞧瞧 公鸡！” 公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？” 公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步， 反问：“难道我还飞得不高吗？ 你瞧瞧鹌鹑！” 你为什么不飞得高一点呢？鹌鹑姐姐。 ” 鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说： “难道我还飞得不 高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！ ” 后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教： “雄鹰叔叔，你为什么飞 得那么高呢？” 不不。 ”雄鹰谦虚地说， “离蓝天，我还差得远呢！ ” 啊，我明白了！ ”云雀眨巴眨巴眼睛想， “谁如果想展翅高飞， 就不能把目标定得太低； 如果眼睛只盯在树冠以下， 那就永远不可能 在蓝天白云间翱翔。” 请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意。要求：①选准角 度，自定立意；②自拟题目；③文体特征鲜明；④不要套作，不得抄 袭。 写作提示】 从所给的材料我们可以提炼出两则关键性的信息： 以麻 雀为代表的鸟类象征的是当下社会中那些目光短浅、比低不比高的 人；而以雄鹰为代表的鸟类象征的是当下社会中那些目光长远、 志当 存高远的人。所以，可以看出两类鸟象征的社会中的两类人，他们的 境界截然不同的原因在于他们对人生的定位差异。 立意方向：①批判低矮的人生高度，倡导高远的人生高度。②赞 扬咼远的人生咼度。③不管是低矮的人生咼度还是咼远的人生咼度， 不直接表态，得出适合自己的人生高度就是最美的结论。 ④站在旁观 者的角度，对矮和高的人生高度客观地评述。 关闭Word文档返回原板块 美文欣赏 1、 走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。秋天，虽 没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。秋天，没有 夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。清风落叶舞秋 韵，枝头硕果醉秋容。秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。 2、 人的一生就是一个储蓄的过程，