四年级下册《小英雄雨来》教学设计.docx

四年级下册《小英雄雨来》 教学设计 教学目标： 1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。 2、根据每部分大意， 初步学会给每部分加上小标题， 并借助小标题概括课文主要内容。 3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。 4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学重难点： 重点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。 难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学准备： 教师：准备多媒体 PPT课件；设计四年级语文下册《小英雄雨来》学习单。 学生：课前预习课文，划分自然段序号；完成学习单中的第一题。 教学过程： 一、图片导入 1、（出示图片）同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那 里，人们仰望塑像， 总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代， 总会情不自禁地默念他的名字—— 小英雄雨来 板书课题 2、齐读课题 1）理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄 2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么（为什么称雨来是小英雄）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄） 课件 (3)介绍时代背景 课件出示 二、初读课文，解决词语 1、你知道吗这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！ 根据序号， 它分成了——六部分。 昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了生字， 请同学们打开课本，快速默读课文 课件 a．画出不理解的词语。 b．思考：说说课文讲了一个什么故事 c．在文章中有感受的地方作批注。 课件出示自读方法： 一、专心致志；二、边读边思考；三、做点记号。 请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁读得最好。 2、在读课文的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的 同桌互相交流。 3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读 课件出示词语： a 指名读 b 全班齐读一遍。 C.开火车 找出不理解的词语，同学之间相互交流理解词语 读。 4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗 （预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。） 这样的词语我们称之为拟声词。 (课件 出示拟声词 ) 指名读、齐读。 小结：你发现了吗正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。 课件思考问题： 本文讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。 三、学列小标题，概括文章主要内容 过渡：同学们能把词语读得那么准， 说明课前已经做了充分的预习， 把课文读了很多遍。 1、现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容 （预设：雨来的游泳本领高超。雨来爱游泳，而且游泳技术高。） 把这句话再浓缩成简单的词，可以是—— （游泳本领高 ） “游泳本领高” 这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，啦，我们把它写在序号（一）旁边。  就是这部分的 “小标题” 2、同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊！请同学们给 课文的其他五个个部分分别列上小标题， 注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。 课件 快速浏览课文四人一个小组，，合作来完成小标题，可以用自己的话概括，也可以用课文中的句子，完成的小组举手。 3、汇报交流。 请同学介绍自己列的小标题。 课件出示： （一）游泳本领高  （二）雨来上夜校  （三）掩护李大叔 （四）勇斗鬼子 （五）河沿枪声响 （六）雨来没有死 （第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。） 四、重点学习第四部分 研读第四部分 过渡： 老师发现，在刚才的交流中， 许多同学都把目光关注到课文第四部分，  这是为什 么呢 （这部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。） 第四部分是课文中最关键、描写最精彩的部分了。 课件 1.鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段 2.课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了 课件 a 敌人的手段是哄、 骗、恐吓、 毒打，甚至用死来威胁。 而雨来始终说 “没看见” 。 件 b 露出 口金牙 ??鬼 糖 金戒指 抽出刀 ??劈 扭 拉 打 揪 撞 3. 着在 内分角色 一 第四部分。 五、回 全文，深入探究 件 1. “我们是中国人，我们爱自己的祖国”。 这句话在课文中一共出现几次，作者为什么要多次强调这句话 是雨来能 掩 革命干部，同日寇做作斗争的思想基 ，正是因 雨