初中语文_我的叔叔于勒教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE1 / NUMPAGES6 拨开重重迷雾，走进人物心灵 ??????????????——《我的叔叔于勒》课堂教学　 　 　?　 【学习目标】　　 　?　1、了解作者及相关文学常识。 2、探究分析小说的多义主题。 3、建构正确的人生观价值观。 　?　 【教学过程】　　 引动感知 师：同学们，现在我们开始上课。先看题目，如果把题目的这个句子还原到课文当中去，你怎么读这个题目。 【投影展示】 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” （指导学生动情朗读） 二．策动研讨 （一） 1.师：若瑟夫这样深情地称呼于勒，但是，并不是每一个人都这样对待于勒的。请你再次速读全文，找一找，文中对于勒还有哪些称呼？ （生找，回答，略） 【投影展示】 坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、法国老流氓、贼、讨饭的……　　 　?　 2.师：结合这些称呼，回顾课文，谈谈你的初读感受。读《我的叔叔于勒》，你读到了一些什么。 生：我读到了人与人之间的金钱关系。 生：我读到了人的势利，社会的冷酷。 生：我读到了小人物生活的不容易。 生：我读到了亲情的变异。 …… （二） 师：同学们，你们的感受都是真诚的。但是，对《我的叔叔于勒》，我们还有进一步探究的必要。莫泊桑是一个伟大的作家。请看投影： 【投影展示】 　?　 莫泊桑：　　 ????????19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。他的文学成就以短篇小说最为突出，与契诃夫、欧·亨利并列为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。 　?　 师：对这位短篇小说巨匠的评价更是无比崇高。请看： 【投影展示】 　?　 左拉：　　 ??????他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。　　 屠格涅夫：　　 ?????????他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。　　 托尔斯泰：　　 ????????他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”，他之所以是天才，是因为他“不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物”，因而“就能揭发暴露事物，而且使得人们爱那值得爱的，恨那值得恨的事物。”　　 　?　 恩格斯：　　 ??????????应该向莫泊桑脱帽致敬。　　　 师：来读一读左拉的评价—— （引导学生反复读“他的作品无限的丰富多彩”） 师：什么叫“无限的丰富多彩”？就是我们如果换一个角度看，对作品就会有新的领悟。今天，我们就尝试着从《我的叔叔于勒》中读出点儿别的什么东西。现在我们就从于勒开始，通过对于勒的经历进行还原去破解于勒的命运之谜。 　?　 【投影展示】 1.于勒之谜 　?　 师：同学们，今天老师教给大家一个原则：当我们分析一个人物的时候，千万不要忘记了他的起点。我们先看于勒的人生起点。 【投影展示】 　?　 他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶……在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。　　 　?　 师：如果你有这么一个兄弟，你会怎样？ 生：我会把他送到少管所；我会把他扫地出门。 师：菲利普夫妇和你们的选择是一样的。于勒的最后结局是被送到了美洲，让他自己去闯荡。到了美洲的于勒却发现了变化。在几年之内，他先后来了两封信。两封信都告诉我们他的经济状况发生了改变。我们重点来研究第二封信。 【投影展示】 　?　 两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去做长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”　　 　?　 （请学生朗读） 师：同学们，就是这封信，成为了菲利普一家的福音书，成为了他们十多年的希望。但是，现在，请你仔细研究一下这封信，你发觉这封信有什么破绽没有吗？ 生：有破绽。于勒开头说他买卖也好，可是后面又说“我发了财就会回哈佛尔”的，还说“希望为期不远”，这就是矛盾的，我们可以看出他根本就没有发财。于勒根本就没有发财！ 师：天啊，于勒居然是个骗子！可是同学们，你读了这封信，你怎么评价于勒？　　 生：我觉得于勒虽然说了谎，但他的心是好的，我感觉到他是一个很善良的人；他不是故意说谎的，从字里行间，我感觉到他很心疼家人，怕家人担心，所以才说谎的。原来于勒的心变柔软了。除了心疼家人，同学们还能从字里行间读出于勒的什么变化？他完全于勒很自尊，他不希望哥哥知道他的现状。他希望在家人的心中他是一个体面的人，是能够给家族带来荣誉和温暖的人。他宁愿撒谎也要保留这点儿自尊。 师：哦，原来是这样！看