初中语文_居里夫人和一克镭教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教材设计 【课前准备】 为了让学生更好地理解课文，帮助学生养成积极主动学习的良好习惯，我设计了如下预习作业： 1．自读课文，查工具书，解决阅读时遇到的生字生词。 2．查找关于居里夫人的资料并制作成读书卡片。 3．有感情地朗读课文，熟悉课文内容。 【学习目标】 1.熟读课文，掌握有关的文学常识及写作背景。 2．品味文章精练的语言。 3．体会居里夫人伟大的人格魅力。 【教学重点】在反复朗读中品味语言、感受形象、体会情感。 【教学难点】运用烘托手法突出人物个性品质。 【课 时】1课时 【教学过程】 一、导入新课，了解居里夫人其人 1．在物理计量单位中，有一个名叫“居里”的测量单位，它是由后人为了纪念一位杰出的女科学家而用她的名字命名的。她一生两获诺贝尔奖，爱因斯坦曾这样评论她：“在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”今天，就让我们一起走进这位著名的科学家，居里夫人。 2．课前我们请同学们搜集了居里夫人的资料、故事，现在请把你们制作的读书卡片展示出来，与同学们分享。 【设计意图】训练学生为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆 、网络等信息渠道获取资料的能力。 【活动一】——我来说（我了解居里夫人生平） 学生读书卡片展示摘录： 生1：居里夫人，即玛丽?居里，1867年11月7日出生于波兰华沙的一个知识分子家庭。家境贫寒，1894年以优异成绩通过了巴黎学院的结业考试，并获得了波兰留学生奖学金。1895年与皮埃尔?居里结为夫妻。1898年7月，在两人的共同努力下，除发现了新元素外，同年12月又发现了镭。1903年，居里夫人通过了博士论文《放射性物质的研究》的答辩，奠定了在放射形研究方面的基础。1903年12月居里夫妇获得诺贝尔物理学奖。此后，皮埃尔?居里因车祸不幸丧生。居里夫人在强忍悲伤的同时，全身心地投入到科学事业中，成为巴黎大学第一位女教授。1911年，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。1934年7月4 日，居里夫人由于过多接触放射性物质，患恶性贫血症而去世。 二．初读感知，聆听居里夫人故事 【一读】 —— 朗读全文，完成下面问题： ⑴本文写了居里夫人的几件事？请同学们以小标题的形式展示出来。 ⑵居里夫人是如何面对荣誉名利的？他对科学研究又是什么态度？在文中圈画出相关语句。 【学习方式】自主朗读，圈点标记，把朗读成果写在笔记本上。 【设计意图】训练学生对课文内容的梳理及概括能力。 明确： ⑴事件： ①麦隆内夫人来访； ②拟定计划送镭； ③隆重的欢迎场面； ④参加捐赠仪式； ⑤修改赠与文件。 ⑵居里夫人面对荣誉名利很淡泊，宠辱不惊，对科学则是执着追求的态度。 三、合作探究，探讨居里夫人形象 （一）初识居里夫人，傲质清霜色 【二读】从文中找出描写居里夫人神态、心理的相关词语，谈谈你对居里夫人的初步印象。 （组织学生讨论、交流） 生1：“她身穿黑色棉布衣衫”、“他没有带这种长袍，原因是她从来没有。”可以看出她生活简朴，深她身穿黑色棉布衣衫”、“他没有带这种长袍，原因是她从来没有。”可以看出她生活简朴，深居简出。 生2：“苍白羞怯”写居里夫人的面容、神色，“苍白”表明其潜心科学研究而没有顾及自己的身体；“羞怯”表明其与世俗隔绝，不善言谈交际。 生3：“雍容”展现了居里夫人的高贵气质；“坚韧”表现了她性格的坚强，对科学的执着追求；“温良”反映了她和蔼，与人为善的风格。 组长评价：“心不在焉”并非是没有礼貌，因为她的表情还有羞怯、温良、毫不设防；它是指主人公过于专心于自己的研究，仍沉浸在自己的内心感觉里。“毫不设防”表明心地坦荡，单纯真诚、善良。“柔和”表示主人公对自己的选择带来的后果心境平静、无怨无悔，也显出她雍容、淡泊名利的个性。 教师总结：初识居里夫人，我们被她淡雅清丽所打动，为她的雍容高贵所感染，让我们走近居里夫人，进一步领略她的魅力。 （二）走近居里夫人，无私天地宽 【三读】 —— 品读作者是如何描述美国人热烈欢迎居里夫人的场景的？居里夫人对此作何反应？表现了她什么品格？ （学生在文中圈划相关语句，交流、探讨。） 明确： ?极其铺张的场景：忙乱的记者、站了五小时的欢迎的队伍、三百个妇女组成的代表团挥动着红白两色玫瑰，居里夫人被安置在圈椅里，摆姿势照相，各式各样的荣誉头衔，等等，表现了美国人的“明星崇拜”的隆重和盛大。 ?居里夫人的反应却是：“惊讶而疲乏”“羞怯而纤弱”“很不耐烦”“头都昏了”“害怕”“紧张”，等等。 ?居里夫人的品格：这都显示了居里夫人的内在心理如此宁静，在荣誉和完全出于真诚的崇拜面前，不但不为所动，而且变成了痛苦。表现了她不张扬的个性。 （三）仰望居里夫人，明月射寒江 【一写】 —— 颁奖词： 指导语：“云山苍苍，江水泱泱。夫人之风，山高水长。”爱因斯坦在悼念居里夫人时评价说：“我们不要仅仅满足于她