PBL教学法在动物解剖学教学中的应用.docVIP

编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第 PAGE 4页 共 NUMPAGES 4页 第 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 PBL教学法在动物解剖学教学中的应用 1PBL教学法在动物解剖学教学中的设计理念 动物解剖学是一门源于实践并从实践抽象出来的学科。由于动物解剖学课程现实条件等因素的限制，课堂缺乏很多相关生物标本、视频或者图片，甚至有些动物器官的图片都是手绘的。动物解剖学的另外一个特点是概念多，原理多，内容抽象枯燥无味难懂，远离当前学生的实践和生活，不贴近学生的认知规律。最重要的是老师不能孤立的讲述当前动物，而要结合生物的进化史，这样才能用比较方法描述动物的形态结构和功能。传统的教学方法教学效率低下。因此，我们考虑在“动物解剖学”教学中，尝试使用PBL教学模式。PBL是一种基于现实世界的以问题为基础、以学生为中心、以教师为导向的教育方式。 2PBL教学法在动物解剖学教学中的设计模式 2.1课前问题设计 问题是PBL教学的源点，也是课堂流程中最为关键的一环。PBL教学对教师提出更高的要求，问题的复杂度，问题涉及知识面，都是教师在设计问题时要考虑的。一般情况下，设计问题时应遵循以下原则：其一，问题要难易适中。同样一个知识点可以根据学生活跃程度和认知水平从不同角度设计出