化学教学中困惑-李倩.doc

化学教学实践中的困惑 课程标准中指出了九年级化学的课程目标是“义务教育阶段的化学课程以提升学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，协助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究水平，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生理解化学在促动社会发展和提升人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提升未来公民适合现代社会生活的水平。” 这无疑是准确的和十分必要的。 但是，我们实行的，实际上还是应试教育；上级评定教师的业绩，实际上主要还是教师的教学成绩，这就使得绝大部分教师，没有过多的时间和精力去注重那些后进学生，慢慢地，在教学过程当中，这部分学生就会逐渐失去学习化学的兴趣，从而最终违背义务教育阶段化学教育面向全体学生的初衷。 1、传授的知识的深度和广度的把握的问题。 以课程标准实行教学，教学过程却很轻松，感觉知识落实的时间、水准上又不够，学习和考试的效果却又差；如果以考试标准实行教学，学生所具备的知识又不全面。这就需要教师们认真研读课程标准、考试标准和近几年的中考试题。在这个过程中，我们不难发现近年的中考哪些是常考点，哪些是必考点，学生理应具体哪些必要的知识和水平，从而我们就能为教学更好地服务。 2、化学课时的问题。 初中化学课课时少、内容多、任务重，如何优化有限的课堂时间，达到良好的教学效果。 3、参与式教学的