初中音乐_桑塔露琪亚教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《桑塔·露琪亚》教案 ???????? ???????? ? 教学对象：七年级 教学课时：一课时 教学目标： 1、通过欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。 2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》。 3、初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解高音的音色。 教学重点：1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。 难点： 1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。 2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。 教材分析： 《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。桑塔露琪亚借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。 课前准备：多媒体课件 教学法：欣赏法 演示法 讲授法 教学过程: 一、导入 师出示风光片 教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的国家，这个国家就是意大利，那里有水城威尼斯，有美丽的港口那不勒斯，等等优美的景色。 在水城威尼斯，我们经常会看到两头尖尖，翘起的小船“贡多拉”贡多拉又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟，这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史，它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。 意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船歌这种声乐形式.《桑塔?露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳斯按威尼斯船歌的风格创作而成。 二、感受、学唱新歌 1、聆听歌曲 体会船歌特点 2、船歌 船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 3 再听歌曲 ⑴轻声哼唱 ? 歌曲描绘什么情景? ? 抒发什么感情? 《桑塔?露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。 三、分析歌曲，学习有关音乐知识。《力度，强弱关系，变化音等》 四、随伴奏轻声学唱歌曲 a：有感情的朗诵歌词； b：带领学生学习歌曲的旋律； c：注意演唱歌曲中出现的变化音和高音。（这是难点）； d：注意把握歌曲速度、节拍、节奏。 e完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格；按歌曲所表达的情感演唱歌曲。 f、 完整演唱歌曲 五：课堂小结： 通过本节课学习《桑塔?露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受 到了它们所具有的威尼斯船歌的风格和特点。 威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。 六课后作业 ： 你还知道其他船歌吗？选一两首介绍给同学听听。 《桑塔.露琪亚》学情分析 初中学生的审美能力逐步增强，多元化的音乐学习欣赏激发学生主动参音乐探索中来。在教学中，学生喜欢聆听各个地方音乐的，但是对了解和关注欧洲及大洋洲各地域间香雾关联又具有特点的音乐文化形成原因，缺乏主动探索。所以根据学生的特点，设计和选择教学方式方法，以激发学生自己乐于探索研究欧洲与大洋洲音乐艺术，喜欢不同民族艺术风格。 《桑塔露琪亚》效果分析 《桑塔露琪亚》是人音版初中七年级第五单元的第一课时，根据初中音乐教育以审美为核心，以兴趣爱好为动力这一基本理念要求，并在课前通过对学生提问式调查的基础上，我发现学生对学唱的歌曲已有一定的熟悉度，但是对怎样用优美而富有感情的声音唱好歌曲，尚存在一定的难度。因此我将此课定为以歌唱为主的综合课。教学目标定为培养学生对意大利歌曲的热爱，唱好歌曲。 我在音乐课上就强调培养学生分析歌曲的能力，因此这些孩子已经能够简单的分析歌曲，但怎样用声音去处理歌曲的音乐情绪，还有待加强训练。所以我把本课的教学重点定为用富有弹性而优美的声音唱好歌曲； 在深入分析教材教参的基础上，我把整堂课分以下两个个部分进行。 第一部分：创设情境，激趣导入课题。 兴趣是学习的一切原动力，感受和鉴赏是重要的音乐学习领域。因此在课堂一开始我先给学生观看“美丽的威尼斯”视频，让学生获得全新的感受体验，激发了学生学唱歌曲的兴趣。并在欣赏视频后提问，看看学生对意大利民歌的了解。让学生主动走进威尼斯船歌的世界，为下一环节学唱歌曲做准备。 第二部分：揭示课题，教唱歌曲。 歌唱是实践性很强的音乐领域，是学习音乐的基础性内容，也是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。因此，它是本课的教学重点，在本环节我共分9个部分来进行。 1、听教师范唱歌曲《桑塔露琪亚》，初步体会歌曲的情绪与节奏。 2、跟原带学唱歌曲。 3、重点讲述三