《如何提高小学生书写能力的探索》课题计划资料.pdfVIP

学习 好资料 《如何提高小学生书写能力的探索》课题计划 张小华 一、课题的研究背景 1、长期以来， 由于对语文学科性质和任务不明 确，尤其是受到应试教育所带来的种种消极影响，小学写 字教学没有得到应有的重视，更是缺乏系统的研究，导致 写字课教师指导无计划。 写字教学忽视了与其他学科老师、 家长的配合，仅限于语文教师课堂上，偏重结果；忽视写 字过程中的写字姿势，写字习惯的培养；学生在硬笔字、 毛笔字书写的起步阶段就缺乏规范要求和严格训练。老师 家长片面认为只要学生写就行， 至于执笔方法、 书写姿势、 间架结构、 笔画布局等往往不予重视， 致使书写质量不高。 学生的写字基础技能普遍得不到提高，导致语文学科存在 严重缺限， 写字的育人功能得不到充分的挖掘、 乃至发挥。 2、写字教学是一种有目的、 有组织， 双向的教育活动。 《教 育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》 中明确指出： 加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任 务。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力 的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具 有初步的书法欣赏能力， 是现代中国公民应有的基本素养。 更多精品文档 学习 好资料 但在目前的学校教学中， 对汉字的书写却表现出逐 步的弱化。 基于这样的背景 , 要改变目前小学写字教学的现 状，提高小学生写字教学的质量，我们认为关键在于贯彻 落实国家教委对写字教学的指示精神，把写字教学和学生 书写技能训练放在首位，所以，我校确立了“如何提高小 学生书写能力的探索与实践研究”的课题研究，通过优化 写字教学管理，优化写字等措施，来形成写字教学高效有 序的运行机制，全面提高写字教学的质量，从促进学生书 写技能的提高。 二、课题的界定 书写，是一种由形象记忆到空间思维的心理活 动，它是一个认知加工的过程，是通过基本的点横竖撇捺 进行汉字整合的一个过程。由最初的描摹上升到最后空间 的创作过程，是一种意识形态的变化和升华。 习惯是一种定型的行为， 是长时期逐渐养成的 语言、思维、行为等生活的方式。归根到底，是一种条件 反射。教育家认为，行为一旦变成了习惯，就会成为人的 一种需要。也就是说如果能保证定时的书写行为，那书写 就会成为一种自发的需要，成为一种习惯。 更多精品文档 学习 好资料 书写习惯， 主要包括看帖、 读帖、描红、 临摹、 创作几个方面。指的是一个人的意象里边有书写的欲望和 能力。 书写行为是指学生在教师的指导下， 通过组织 特定的教学材料，对材料进行主动的意义建构，从而掌握 书写信息，学会书写方法，培养良好的书写习惯，为开发 创作潜能，丰富思想情感提供有力支持。 三、课题研究遵循的基本原则 1 、整体性原则 书写习惯研究要注意对书写摹本的理解与掌握， 注 重学生学习能力的全面培养和提高。注意书写习惯培养过 程中学生的个性化发展。 2、发展性原则 本课题研究， 不仅要提高学生的书写能力， 更要 着眼于学生语文素养的长远发展。同时，作为一个完整的 研究，教师的发展，研究者自身的进步也是课题的重要内 容。努力在课题研究的过程中，让师生共同发展。因此， 不论是书写习惯的培养或培养模式的研究，在教学实践中 都要